☞ 1판 1쇄: 2017-02-27
☞ 2판 1쇄: 2021-02-26
머리말
영아는 출생 직후 울음으로 자신의 의사를 표현하기 시작하여 6세 전후가 되면 언어습득의 결정적인 시기를 맞는다. 이 시기는 사고발달과도 연결되어 있어서 뇌가 언어습득을 위해 준비하는 적기라고도 할 수 있다. 따라서 언어가 폭발적으로 발달하는 언어습득 적기에 있는 영유아들에게 언어를 어떻게 가르쳐야 언어발달이 균형 있게 이루어질 수 있는가에 대한 고민이 필요하다. 그러나 이러한 고민보다는 글을 빨리 읽고, 쓸 줄 알면 언어발달이 잘 이루어졌다고 생각하는 경향이 있다. 언어발달은 말하기·듣기·읽기·쓰기의 4가지 영역이 균형적으로 발달해야 하는데 단순히 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수만 있다고 언어발달이 잘되었다고는 할 수 없다.
진정한 의미의 언어발달이란 타인이 말한 것의 의미를 이해해서 듣고(듣기), 자신이 하는 말을 타인이 이해할 수 있도록 말하고(말하기), 읽은 것의 의미를 이해하고(읽기), 타인이 내가 쓴 것을 이해(쓰기)할 수 있어야 한다.
영유아에게 음성언어(듣기·말하기) 교육은 소홀히 하고 문자언어(읽기·쓰기) 교육에 치우친다면 영유아가 앞으로 사회의 한 구성원으로서 살아가면서 타인과 의사소통하고 정보를 획득하며, 갈등 및 문제해결을 위한 도구로 언어를 사용할 수 있을지 의문을 갖게 한다.
그러므로 교사 및 부모는 영유아기 언어교육의 목적에 맞추어 영유아에게 균형 있는 언어지도를 하여 영유아가 올바른 언어 사용자로 성장할 수 있도록 다양한 방법을 모색해야 한다.
본서는 영유아의 바람직한 언어발달을 돕기 위해 영유아를 대상으로 지도하는 교사 및 부모가 알아야 하는 이론 및 실제적인 내용을 좀 더 쉽게 이해하는 것에 초점을 맞추고 주제와 관련된 실제 언어활동에 중점을 두어 집필하였다.
본서는 총 3부로 제Ⅰ부와 제Ⅱ부는 이론편, 제Ⅲ부에서는 실제편을 다루었다.
제Ⅰ부는 영유아언어의 기초편으로 1장에서는 언어의 기초부터 구성요소, 언어의 형태를 소개하였고, 2장에서는 언어와 사고의 관계를 설명하였다. 3장에서는 언어발달이론을, 4장에서는 언어발달과정을 음성언어 발달과 문자언어 발달로 나누어 살펴보았다.
제Ⅱ부는 영유아 언어지도편으로 5장과 6장에서는 제4차 표준보육과정과 2019 개정 누리과정을 통해 언어지도의 목표와 내용, 언어지도방법에 대해 알아보았다. 7장에서는 유아교육기관에서의 언어형태별 지도를 살펴보았다. 8장에서는 교사-영유아 상호작용 및 발문방법, 9장에서는 언어교육환경을 설명하였고, 10장에서는 영유아 언어발달평가에 대해 다루었다.
제Ⅲ부는 영유아 언어활동의 실제편으로 실제 언어활동을 소개하기 위해 유치원· 어린이집·친구, 나와 가족, 우리 동네, 동식물과 자연, 건강과 안전, 생활도구, 교통 기관, 우리나라, 세계 여러 나라, 환경과 생활, 봄·여름·가을·겨울 등 11가지 주제와 관련된 자유놀이에서의 언어활동과 대·소집단에서의 언어활동을 제시하였다. 언어활동은 듣기·말하기·읽기·쓰기의 4가지 영역이 균형 있게 포함되도록 다양한 활동으로 구성하였다.
본서는 대학에서 유아교육과, 아동학과 및 관련 학과 학생들의 교재로 활용할 수 있다. 또한 유치원과 어린이집 교사, 부모들이 영유아의 언어발달을 이해하고 지도하는 데 있어서 실질적인 도움이 되기를 진심으로 기대한다.
영유아의 언어발달을 위해 지도해야 할 내용의 이해를 돕기 위해 최선을 다하고자 하였으나 발간을 앞두고 아쉬움이 많이 남는다. 부족한 부분은 계속 수정·보완해 나갈 것이다.
끝으로 이 책을 완성하기까지 도움을 주신 정민사 박세원 대표님과 임직원 여러분들께 감사드린다.
2021년 2월
저자 일동
차례
Ⅰ. 영유아 언어의 기초
chapter 01 언어의 이해
1. 언어의 기초
2. 언어의 구성요소
3. 언어의 형태
chapter 02 언어와 사고
1. 언어의 신경생리적 기저
2. 언어와 사고의 관계
chapter 03 언어발달이론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용주의 이론
chapter 04 언어발달과정
1. 음성언어 발달
2. 문자언어 발달
Ⅱ. 영유아 언어지도
chapter 05 영유아 언어지도의 목표 및 내용
1. 0~1세 제4차 어린이집 표준보육과정 의사소통 영역
2. 2세 제4차 어린이집 표준보육과정 의사소통 영역
3. 3~5세 2019 개정 누리과정 의사소통 영역
chapter 06 영유아 언어지도방법
1. 부호중심 접근법
2. 총체적 접근법
3. 균형적 접근법
chapter 07 유아교육기관에서의 언어형태별 지도
1. 음성언어 지도방법
2. 문자언어 지도방법
chapter 08 교사 - 영유아 상호작용 및 발문지도
1. 영아의 언어활동을 돕는 상호작용
2. 3~5세 유아교육기관 일과 운영 속에서의 상호작용
3. 교수-학습과정에서의 교사발문
chapter 09 언어지도를 위한 환경구성
1. 환경구성의 기본 원리
2. 언어영역의 환경구성
chapter 10 영유아 언어발달평가
1. 영유아 언어발달평가의 목적
2. 영유아 언어발달평가의 방법
Ⅲ. 영유아 언어활동의 실제
1. 유치원·어린이집·친구
2. 나와 가족
3. 우리 동네
4. 동·식물과 자연
5. 건강과 안전
6. 생활도구
7. 교통기관
8. 우리나라
9. 세계 여러 나라
10. 환경과 생활
11. 봄·여름·가을·겨울
•참고문헌
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오 선 영
중앙대학교 유아교육학과 문학 박사
현) 대원대학교 유아교육과 교수
최 영 해
덕성여자대학교 유아교육과 교육학 박사
전) 총신대학교 부속유치원감
현) 청담노리발달연구소 소장
장안대학교 유아교육과 강사
