교육은 인간 개개인의 발달은 물론, 사회와 국가의 발전에도 지대한 기여를 한다. 즉, 교육은 개인들의 성장을 도와줌으로써 그들의 삶의 질을 향상시킬 뿐만 아니라, 사회와 국가의 변화와 혁신을 창도하는 데에도 많은 공헌을 한다. 교육이 바로 이러한 중요한 역할을 수행하기 때문에 그것은 마치 ‘삶’이라는 말이 생겨나기 전부터 이미 인간의 삶이 존재해 왔던 것처럼 ‘교육’이라는 말이 생겨나기 전부터 인간생활 속에서 널리 실천되어 왔다.
그러나 사회가 급속도로 발달함으로써 인간의 삶의 내용과 방법이 복잡하고 다양해짐에 따라 교육을 전문적으로 담당하는 기관으로서의 교육기관이 생겨나고, 이를 효율적으로 관리하기 위한 운영체제도 점진적으로 발전되어 왔다. 또한, 인간의 지혜가 발달할수록 학교교육의 이론 및 실천뿐만 아니라, 운영이론과 실제에 대한 논의와 그 적용이 심화 확대되어 왔다.
학교교육과 그 운영관리에 대한 능력과 방법들을 예비교사나 현직교사에게 저절로 터득되는 것은 아니다. 따라서 교직을 준비하는 학생들은 이에 대한 부단한 탐색과 연구를 통하여 훌륭한 교육자로서의 품성과 자질을 갖추지 않으면 안 된다.
이러한 맥락에서 본서는 예비교사들로 하여금 효율적인 교육행정 및 경영활동에 필요한 이론과 방법 전반을 체계적으로 탐색하게 함으로써 유능한 교육행정가 및 경영자로 성장하도록 돕는 데 목적을 두고 있다. 교육행정 및 경영활동이 교육활동(교육목적의 설정, 교육내용의 선정 및 조직, 교과지도 및 생활지도 상담, 교육평가)을 촉발 유지시키는 필요조건이라는 전제하에서 교육법규의 정비, 교육제도의 완비, 교육정책의 수립, 교육조직의 정비, 장학활동의 실천, 교육재정의 관리, 교육시설 설비의 완비, 학교 및 학급의 경영등에 대하여 체계적으로 논의하고자 한다. 이상의 내용을 일목요연하게 도식으로 표현하면 다음의 <그림>과 같다.
교육활동을 촉발 유지하기 위한 교육행정 및 경영활동에는 이외에도 ‘인사관리’, ‘교육과정관리’, ‘사무관리’, ‘가정 및 지역사회와의 협력’ 등도 포함되나, 본 서에서의 논의는 생략하기로 한다.
책의 최종 내용을 정리하고 나니, 집필 초기에 구상했던 바가 제대로 이루어지지 못한 데 대해 많은 아쉬움이 남는다. 독자 여러분의 관심과 지도를 적극 수용하여, 더욱 좋은 책으로 만들어 가고자 한다. 여러분의 많은 의견과 비판을 기대한다. 그리고 본서가 출간될 수 있도록 적극 지원해 주신 정민사 박세원 대표님과 관계자 여러분께 깊은 감사를 드린다.
2015년 8월 저자 씀.
<차 례 >
chapter 01 교육행정 및 교육경영의 기초
제1절. 교육행정 및 교육경의 의미
1.학교의 조직행동 / 2.교육행정 및 교육경영의 의미
제2절. 교육행정 및 교육경영의 성격
1.교육행정 및 교육경영의 성격 / 2.현대 교육행정 및 교육경영의 특징
제3절. 교육행정 및 교육경영의 과정
1.계획 / 2.조직 / 3.지시 / 4.조정 / 5.평가
제4절. 교육행정 및 교육경영의 원리
1.법제면에서의 원리 / 2.운영면에서의 원리
제5절. 교육행정 및 교육경영의 유형
1.전제적 교육행정과 민주적 교육행정 / 2.중앙집원적 교육행정과 지방분권적 교육행정
제6절. 교육행정 및 교육경영의 기술
1.실무적 기술 / 2.인간적 기술 / 3.구상적 기술
제7절. 교육행정 및 교육경영의 모형
1.데이비스의 모형 / 2.페이버와 쉐어론의 모형
chapter 02 교육법규의 정비
제1절. 교육법규의 기초
1.교육법규의 의미 / 2.교육법규의 성격 / 3.교육법규의 구조
제2절. 교육법규의 법원
1.성문법원 / 2.불문법원
chapter 03 교육제도의 완비
제1절. 교유제도의 기초
1.교육제도의 의미 / 2.교육제도의 원리
제2절. 학교제도
1.학교제도의 구조 / 2.학교제도의 유형 / 3.우리나라의 현행 학교제도
제3절. 의무교육제도
1.의무교육의 의미와 역사 / 2.우리나라의 의무교육제도
제4절. 학생선발제도
1.학생선발제도의 의의 / 2.학생선발제도의 기능 / 3.학생선발의 유형
제5절. 교원교육제도
1.교원양성제도 / 2.교원현직교육제도
제6절. 교육자치제도
1.교육자치제도의 의미 / 2.우리나라 교육자치제도
chapter 04 교육정책의 수립
제1절. 교육정책의 기초
1.교육정책의 의미 / 2.교육정책의 원리 / 3.교육정책의 기능
제2절. 교육정책의 일반모형
1.합리모형: 규범적이상적 접근 / 2.만족모형: 기술적실증적 접근 / 3.점증모형: 현실적정치적 접근 / 4.혼합모형: ‘합리모형’과 ‘점증모형’의 혼합적 접근 / 5.최적모형: ‘합리모형’과 ‘점증모형’의 절충적 접근 / 6.쓸레기통호명
제3절. 교육정책의 결정 및 평가
1.교육정책의 결정과정 / 2.교육정책의 결정과정에 영항을 미치는 요인 / 3.교육정책의 평가
chapter 05 교육조직의 정비
제1절. 조직의 의미와 원리
1.조직의 의미 / 2.조직의 원리
제2절. 조직의 유형과 구조
1.조직의 유형 / 2.조직의 구조
제3절. 조직이론
1.과학적 관리론 / 2.인간관계론 / 3.행동과학이론 / 4.동기이론 / 5.체제이론 / 6.사회과정이론 / 7.역할이론 / 8.인간자원론
제4절. 지도성이론
1.특성이론: 지도성에 대한 ‘특성론적 접근’ / 2.상황이론: 지도성에 대한 ‘상황론적 접근’ / 3.행태이론: 지도성에 대한 행동과학적 접근
제5절. 학교조직의 건강 및 풍토
1.학교조직건강 / 2.학교조직풍토
제6절. 조직의 갈등관리
1.갈등의 개념 / 2.갈등의 유형 / 3.갈등의 원인 / 4.갈등해결전략 / 5.갈등의 관리기법
chapter 06 장학활동의 실천
제1절. 장학의 의미와 발달
1.장학의 의미 / 2.장학의 발달
제2절. 장학의 기능과 원리
1.장학의 기능 / 2.장학의 원리 / 3.장학의 과업
제3절. 장학의 기술과 방법
1.장학의 기술 / 2.장학의 방법
제4절. 장학의 유형
1.임상장학 / 2.동료장학 / 3.자기장학 / 4.컨설팅장학
chapter 07 교육재정의 관리
제1절. 교육재정의 의미와 특성
1.교육재정의 의미 / 2.교육재정의 특성
제2절. 교육재정의 재원과 교육비용
1.교육재정의 재원 / 2.교육비용
제3절. 교육예산의 운용
1.교육예산의 의미와 원칙 / 2.교육예산의 종류와 분류 및 예산제도 / 3.교육예산의 운용과정
chapter 08 교육시설 및 설비의 완비
제1절. 교육시설 및 설비의 기초
1.교육시설 및 설비의 개념 / 2.교육시설 및 설비의 분류 / 3.교육시설 및 설비의 기능 / 4.교육시설 및 설비의 변화
제2절. 교육시설 및 설비의 요건
1.기능성 / 2.위생성 / 3.안전성 / 4.미관성 / 5.경제성 / 6.현대화
제3절. 교육시설 및 설비의 절차
1.교육시설 및 설비의 계획 / 2.교육시방서의 작성 / 3.건축설계와 입찰 및 시공 / 4.교육시설 및 설비의 유지 및 관리
chapter 09 학교 및 학급의 경영
제1절. 학교경영
1.학교경영의 의미 / 2.학교경영의 성격 / 3.학교경영의 원리 / 4.학교경영의 영역 / 5.학교경영의 과정 / 6.학교경영의 체제적 접근
제2절. 학급경영
1.학급경영의 의미 / 2학급경영의 원리 / 3.학급경영의 영역 / 4.학급집단의 편성 / 5.학급집단의 특성과 활동 / 6.학급의 인간관계 / 7.학급환경의 조성 / 8.학급경영의 실제
■ 오 만 록
Homepage : www. welfare5.com
e-mail : mloh@dsu.ac.kr
한양대학교 졸업
고려대학교 대학원 석사 및 박사과정 졸업(교육학박사)
고려대학교, 조선대학교, 광주교육대학교 강사
현, 동신대학교 유아교육학과 교수
【주요 저서】
현대교사론(공저, 교육과학사, 1993)
인간과 교육(공저, 형설출판사, 1994)
가정과 교육론(공저, 학지사, 1998)
교육의 이해(형설출판사, 2000)
학교교육의 이론과 실제 - 유초중등학교 교육론(형설출판사, 2001)
교수-학습의 이론적 탐색(공저, 원미사, 2001)
신세대를 위한 교육학개론(공저, 학지사, 2002)
프로그램 개발과 평가(공저, 교육과학사, 2002)
교육심리학(교육과학사, 2004)
교육학개론(형설출판사, 2005)
생활지도와 진로개발(공저, 교육과학사, 2005)
현대교수학습의 이해(공저, 학지사, 2007)
교육사회학(동문사, 2009)
교육과정론(동문사, 2010)
교육의 이해(공저, 학지사, 2010)
생활지도 및 상담(정민사, 2011) : 문광부 2011년 우수학술도서
교육방법 및 교육공학(문음사, 2012)
【주요 논문】
학업성취의 누적경험이 정의적 특성의 변화에 미치는 영향(석사학위 논문, 1984)
학업성취경험과 자아개념격차에 관한 연구(한국교육개발원, 학국교육, 1986)
교육의 질 향상을 위한 장학조직의 탐색(동신대학교 논문집, 제5집, 1993)
구성주의에 근거한 문제중심학습(PBL)이 학업성취와 정의적 특성에 미치는 효과(박사학위 논문, 1999)
아동보호사업실적 및 사례분석(전남아동학대예방센터, 2001)
대학교양과목으로서의 ‘마음수련’의 교육효과분석(전인교육학회, 전인교육, 제1권, 2009) 등
