우리나라는 2013년부터 만 0세~만 5세까지 전 연령 무상교육이 실시되었고 2016학년도부터 유보통합이 이루어지면서 유치원 ․ 어린이집이 유아학교로 전환하게 된다. 유아교육의 선진화와 전문성 확립을 위해 2014학년도부터 유아교육과의 교육과정이 대폭 수정되어 영유아 건강 ․ 안전교육이 아동건강교육과 아동안전교육(관리)로 세분화되어 가르치게 되었다.
제3차 표준보육과정 개정, 만 3~5세 누리과정 제정 등으로 유아교육 현장에서 아동건강교육과 안전교육에 대한 중요성이 그 어느 때보다 더 크게 부각되고 있다.
유아교육기관에서 하루의 일과를 수행하기 위해 교사들이 해야 할 역할은 여러 가지로 많지만, 그 중에서도 영유아들의 건강과 안전에 관한 내용을 일과 속에 반영하고 실천하는 것은 무엇보다도 중요하다. 아무리 유아교육기관의 교육철학을 반영한 좋은 프로그램을 구성하고 영유아의 발달에 맞는 교수학습방법을 계획하고 흥미 영역별 활동 중심의 질 좋은 교육 프로그램을 제공한다 하더라도 영유아들의 안전을 고려하지 않는다면 좋은 프로그램을 제공하고 있다고 볼 수 없다.
영유아들의 안전교육이 유아교육기관에서 이렇게 중요한 위치에 놓이게 된 것은 여성들의 사회참여도가 높아지면서 많은 영유아들을 유아교육기관에 보내게 되고 사회활동에 참여하지 않은 여성들도 자녀들의 조기교육을 위해 어릴 때부터 유아교육기관에 보내게 되어 많은 시간을 유아교육기관에서 지내게 되었기 때문이다. 영유아들이 유아교육기관에서 오랜 시간 머물게 되면서 수반되는 문제는 건강과 안전의 문제이다. 발달이 미숙한 영유아들은 안전사고에 대한 대체능력이 부족하기 때문에 평소 훈련을 하지 않으면 응급 상황에 대처할 수 없기 마련이다.
이에 저자들은 영유아들이 유아교육기관에서 안전하게 생활할 수 있도록 교사들이 알고 있어야 하는 영유아 안전교육의 기초적인 이론과 제3차 표준보육과정과 3~5세 누리과정과 평가인증 내용에 맞추어 유아교육기관에서 수행할 수 있는 안전의 실천적인 내용을 중심으로 한권의 책으로 엮게 되었다.
이 책은 전체 14장으로 구성되어 있다. 제1장은 안전교육의 이론적 기초, 제2장은 영유아 발달 특성과 안전, 제3장은 유아교육기관의 안전관리, 제4장은 유아교육기관의 실내 시설 ․ 설비 안전에 관한 내용을 소개하였다. 제5장은 유아교육기관의 실외 놀이시설 ․ 설비 안전, 제6장은 교통안전, 제7장은 화재안전, 제8장은 재난대피 안전에 대해 살펴보았다. 제9장은 약물오남용 안전, 제10장은 성폭력 안전, 제11장은 아동학대 안전, 제12장은 미아 및 유괴 안전, 제13장은 응급처치, 제14장은 유아교육기관에서 실천할 수 있는 안전교육 계획의 실제를 연안, 주안, 교육일지 등으로 나누어 소개하였다.
여러모로 부족한 저자가 이 책을 완성할 수 있었던 것은 전적으로 하나님은 은혜이며 유아교육 현장에서 전문성을 갖고 영유아 안전교육을 앞서 실천해온 원장 ․ 교사가 있었기 때문이다. 이 책이 완성되기까지 물심양면으로 협조해 준 공저자들에게 지면을 빌어 감사의 말을 전한다. 먼저 아동건강교육에 대한 사진과 활동안을 제공해 주신 로야어린이집 한혜선 원장님, 둔촌 어린이집 황연옥 원장님, 세하유치원 권인양 원감님, 삽화를 예쁘게 구성해준 안성의 선생님과 원고 교정과 집필에 협력해 주신 향기어린이집 백향기 원장님과 상원유치원 김경신 원장님, 서화어린이집 홍은미 원장님, 예닮어린이집 장유정 원장님께도 감사를 드린다. 또한 원고를 꼼꼼하게 정리해 준 최병민 선생과 김수영 조교, 이 책의 출판을 맡아주신 정민사 박철용 회장님과 관계 직원 여러분들에게도 감사를 드린다. 마지막으로 이 책이 출판되기까지 기도와 마음을 모아 후원해 주신 글로벌멘토링연구회 연구원 모두에게도 깊은 감사를 드린다.
이 책은 유아교육 관련학을 공부하는 예비 교사들이나 유아교육 현장에서 아동안전교육 지도에 도움을 받고자 하는 교사들에게 좋은 지침이 될 수 있다. 한국교육진흥원의 아동안전교육 교과목 개요에 맞추어 집필하였으나 아직도 부족한 점이 많다. 보충해야 할 내용은 강의를 해나가면서 수정 ․ 보완하고자 한다. 아무쪼록 이 책이 유아교육을 전공하거나 유아교육 현장에서 질 높은 영유아 안전교육을 실천하고자 하는 모든 분들에게 소중하게 쓰임 받기를 기원한다.
2014년 7월 글로벌멘토링연구소에서 대표저자 전남련
l 차 례 l
Chapter 1. 안전교육의 이론적 기초
1.안전교육의 개념 / 2.안전교육의 필요성 / 3.안전교육의 내용 및 방법
Chapter 2. 영유아의 발달 특성과 안전
1.1세 미만 영아의 발달적 특성과 안전사고 / 2.걸음마기(1~3세) 미만 영유아의 발달적 특성과 안전사고 / 3.3~6세 미만 유아의 발달적 특성과 안전사고
Chapter 3. 유아교육기관의 안전관리
1.안전관리 원칙 / 2.분야별 안전관리 / 3.차량안전 관리(차량을 운행하는 경우) / 4.안전교육 / 5.안전사고 예방대책 / 6.어린이집 평가인증의 안전관리
Chapter 4. 유아교육기관의 실내 시설 ․ 설비 안전
1.유아교육기관 안전사고 유형 / 2.유아교육기관의 시설 ․ 설비안전 / 3.놀잇감 및 놀이기구 안전 / 4.실내안전을 위한 체크리스트
Chapter 5. 유아교육기관의 실외 놀이 시설 ․ 설비 안전
1.유아교육기관의 실외안전관리 / 2.실외 시설 및 설비 / 3.실외 놀이기구 / 4.실외 안전을 위한 체크리스트
Chapter 6. 교통안전
1.교통안전교육의 필요성 / 2.교통안전사고의 실태 및 유형 / 3.교통안전교육의 내용 / 4.교통안전교육의 실제
Chapter 7. 화재안전
1.화재안전교육의 필요성 / 2.화재안전사고의 실태 및 유형 / 3.화재예방법 / 4.화재안전교육의 내용 / 5.화재안전교육을 위한 체크리스트 / 6.화재안전교육의 실제
Chapter 8. 재난대비 안전
1.재난대비 안전교육의 필요성 / 2.재난의 유형 / 3.재난대비 준비요령과 대처방법 / 4.재난대비 안전교육의 실제
Chapter 9. 약물오남용 안전
1.약물오남용의 개념 / 2.약물오남용 안전교육의 필요성 / 3.약물오남용 사고의 유형 / 4.약물오남용 안전사고의 대처방법 / 5.약물오남용 안전교육의 실제
Chapter 10. 성폭력 안전
1.성폭력의 개념 / 2.성폭력 안전교육의 필요성 / 3.성폭력 피해아동의 특징과 대책 / 4.성폭력 안전교육의 실제
Chapter 11. 아동학대 안전
1.아동학대의 개념 / 2.아동학대의 종류 / 3.아동학대의 요인 / 4.아동학대의 징후 / 5.아동학대의 후유증 / 6.학대 발생 시 신고 요령 / 7.아동학대 예방 안전교육의 실제
Chapter 12. 미아 및 유괴 안전
1.유괴 및 미아 예방교육의 배경과 필요성 / 2.유괴 예방 교육의 내용 / 3.미아 예방과 대처방법 / 4.미아 및 유괴 예방 안전수칙 / 5.미아 ․ 유괴 안전교육의 실제
Chapter 13. 응급처치
1.응급처치의 기본지침 / 2.응급처치의 원칙과 순서 / 3.응급처치의 종류와 방법
Chapter 14. 안전교육 연간 교육 계획의 실제
1.안전교육 연간 교육 계획안 / 2.안전교육 주간 교육계획 및 활동 ․ 평가 / 3.교사 안전교육 보고서
■ 전 남 련
중앙대학교 대학원 유아교육과 졸업(문학석사)
평택대학교 대학원 사회복지학과 졸업(사회복지학 박사)
현) 한국방송통신대학교 유아교육과 강사
평택대학교 외래교수
한국원격평생교육원 전임교수
유치원 1급 정교사 자격연수 프로젝트 강사
7감각 통합교육 창시자
7감각 글로벌 영유아학회 회장
【저서】
유아전통교육(2004), 유아관찰평가의 이론과 실제(2005), 프로젝트 접근법의 이론과 실제(2005), 창의성을 키우는 누구나 영재다(2005), 놀이지도(2007), 부모교육론(2008), 보육과정(2008), 유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법(2008), 영유아 프로그램과 평가(2008), 표준보육과정에 의한 주간교육계획안(2009), 보육실습 이론과 실제(2009), 일곱가지 감각으로 기르는 영재육성․특성화 프로그램(2009), 아동관찰 및 행동연구(2009), 아동영양학(2010), 아동발달(2010), 영아반 프로젝트(2011), 영유아교수학습방법(2011), 영아발달(2011), 유아건강․안전교육(2012), 영유아놀이지도(2012), 누리과정 이야기나누기 자료(2012, 전집), 두뇌를 명석하게 하는 유태인 천재교육의 비밀, 테필린카드(2012), 3~5세 누리과정에 따른 교육계획안(2013), 제3차 표준보육과정에 따른 교육계획안(2013), 누리과정과 초등학교 통합교과를 연계한 프로젝트 접근법(2013), 구성주의 유아교육 철학에 입각한 생태 통합프로젝트(2013), 유아발달(2014), 유아전통교육(2014) 외 다수
■ 한 혜 선
중앙대학교 행정대학원 사회복지학(석사)
숭실대학교 대학원 정책학(박사 수료)
현) 국공립 로야어린이집 원장
총신대학교 아동학과 외래교수
SE 사이버 평생교육원 관리교수
대한상공회의소 평생교육원 관리교수
동작구 평가인증 컨설턴트
【저서】
유아전통교육(공저, 2014), 아동관찰 및 행동연구(공저, 2014)
■ 황 연 옥
건국대학교 대학원 졸업(교육학 석사)
전) 가천대학교 보육과 겸임교수, 강동구 보육정책위원
현) 국공립 둔촌어린이집 원장
서울시 국공립 어린이집 연합회 부회장
가천대학교 사회복지학과 강사
평가인증 컨설턴트 강사
안전공제회 위촉 안전교육 강사
【저서】
영유아 프로그램 개발과 평가(공저, 2008), 아동행동 관찰평가(공저, 2009), 표준보육과정에 따른 보육과정(공저, 2009)
■ 백 향 기
광운대학교 교육대학원 졸업 장애통합교육과 부모교육 전공(석사)
전) 노원구 어린이집 연합회 회장
현) 향기어린이집 원장
7감각 글로벌 영유아 연구회 이사
글로벌 멘토링 연구회 연구원
서울시 모범시설상 수상
부모교육, 교사교육 강사
【저서】
구성주의 유아교육 철학에 입각한 생태 통합프로젝트(공저, 2013), 유아발달(공저, 2014), 유아전통교육(공저, 2014)
■ 김 경 신
인하대학교 교육대학원 아동교육학과 졸업(석사)
전) 예원유치원 원장
현) 상원유치원 원장
7감각 글로벌 영유아 연구회 이사
글로벌 멘토링 연구회 연구원
【논문】
기관 유형 ․ 가정환경 변인 및 어머니 양육 태도에 따른 유아교육기관 선택 기준의 차이
【저서】
유아전통교육(공저, 2014), 아동건강교육(공저, 2014)
■ 홍 은 미
평택대학교 사회개발대학원 사회복지학(석사)
평택대학교 사회복지대학원 미술치료 전공 사회복지학(석사)
평택대학교 일반대학원 사회복지(박사 수료)
전)대덕대학교 외래교수
국제대학교 외래교수
평택시 사회복지협의회 이사(회원조직위원회 부위원장)
평택복지재단 다문화센타 운영위원장
현) 평택시 사회복지협의회 법인이사(회원 조직분과 부회장)
대한 최면심리학회 이사
서화어린이집 원장
국제대학교 사회복지과 겸임교수
【저서】
유아건강 ․ 안전교육(공저, 2010), 아동영양학(공저, 2010), 아동발달(공저, 2010), 영아반 프로젝트(공저, 2010), 인간행동과 사회환경(공저, 2010), 아동복지론(공저, 2011), 다문화사회의 이해와 복지(공저, 2012)
■ 권 인 양
경희대학교 대학원 유아교육학과 졸업(석사)
덕성여자대학교 대학원 유아교육학과(박사 수료)
현) 세하유치원 원감
서울특별시교육청 우수교사 교육감상 수상
동부교육청 교육과정 정상화 연구
동부교육청 수업방법 개선 연구
학교경영 우수교기관 표창장 수상
【저서】
구성주의 유아교육 철학에 입각한 생태 통합 프로젝트(공저, 2013), 유아전통교육(공저, 2014)
■ 장 유 정
중앙대학교 사회개발대학원 아동복지학과 졸업(석사)
현) 예닮어린이집 원장
글로벌 멘토링 연구회 연구원
【논문】
어머니 기질과 유아기 경험이 유아의 기질 및 정서능력에 미치는 영향
