■ 유아교육에서 해결해 나가야 할 가장 큰 문제는 ‘유아교육의 질 제고’이다. 현재 우리나라는 ‘영아’들을 위한 보육을 3차 표준보육과정 내 0~2세 보육과정(이하 0~2세 영아보육과정)에 근거하여 어린이집과 유치원에서 공통으로 실시하고 있다. 이것은 우리의 숙원인 ‘유아교육의 질 제고’가 어린이집이나 유치원 중 어느 곳에서 교육을 받느냐에 따라 성취될 수 있음을 의미하는 것이 아니다. 오히려 유아교육의 질적 향상은 유아교사가 영유아의 발달과 다양한 교수-학습원리 및 방법들에 대해 잘 알고 ‘0~2세 영아보육과정’및 ‘3~5세 누리과정’을 잘 이해하여 현장에서 제대로 교수할 수 있는 능력을 갖추는 데에 있다고 보는 것이 바람직할 것이다.
이러한 관점에서 본 책은 예비 유아교사들이 교수-학습을 이해하고 실천할 수 있는 역량을 갖출 수 있도록 하기 위해 영유아를 위한 교수-학습의 이론과 실제라는 두 파트로 구성하였다. 첫 번째 파트에 해당되는 ‘영유아를 위한 교수-학습의 이론’에서는 크게 영유아 교수-학습에 대한 이해와 영유아 교수-학습의 운영을 다루고 있으며 이 안에는 현장에서 다루어지는 다양한 유형의 교수-학습방법을 활동의 유형, 교수-학습 부분으로 나누어 기술하여 각 유형별 교수-학습지도방법을 쉽게 이해할 수 있도록 돕는 동시에 현장에서 활용이 용이하도록 설명하였다. 두 번째 파트에 해당되는 ‘영유아를 위한 교수-학습의 실제’에서는 ‘0~2세 영유아보육과정’에 기초한 영아 교수-학습의 실제와 ‘3~5세 누리과정’에 기초한 유아 교수-학습의 실제를 다루었다. 이 안에는 각 내용 범주에 관한 교수-학습방법을 상호작용 및 교수행동 유형별로 제시하는 동시에 연령별로 자세하게 설명하였다. 또한 교수-학습의 실제를 활동계획안의 형태로 제시함으로써 현장에 적용하는 데 용이하도록 하였고, 유의점을 서술하여 교사들의 이해도를 높이는 동시에 관련 활동을 다양하게 제시하였다.
이 책이 예비 유아교사들로 하여금 교수-학습을 이해하고 교수 실천역량을 갖추도록 하는 데 조금이나마 도움이 되어, 졸업 후 현장에서 ‘0~2세 영아보육과정’과 ‘3~5세 누리과정’을 큰 어려움 없이 적용할 수 있게 되기를 희망한다.
2013년 8월 저자 일동
ㅣ 목 차 ㅣ
Part 1 영유아를 위한 교수-학습의 이론
제 1장 영유아 교수-학습
1.교수-학습의 정의 / 2.교수-학습에 대한 과점 / 3.최근 발달이론의 동향과 교수-학습방법 / 4.교수-학습의 분류 / 5.교수-학습의 유형
제 2장 영아 교수-학습의 원리
1.영아 교수-학습의 기본 가정 / 2.영아 교수-학습의 원리 / 3.영아 교수-학습에서 상호작용의 중요성 / 4.영아 교사의 역할
제 3장 유아 교수-학습의 원리
1.유아 교수-학습의 기본 가정 / 2.유아 교수-학습의 원리 / 3.유아 교수-학습에서 상호작용의 중요성 및 유형 / 4.유아 교사의 역할
Part 2 영유아 교수-학습의 운영
제 1장 영아를 위한 교수-학습의 운영: 1.일상생활 활동 / 2.기본생활 / 3.자유선택활동 / 4.실외 활동
제 2장 유아를 위한 교수-학습의 운영: 1.대소집단 활동 / 2.실내외 자유선택활동
Part 3 0~2세 영아보육과정에 기초한 영아 교수-학습의 실제
제 1장 기본생활 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 2장 신체운동 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 3장 의사소통 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 4장 사회관계 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 5장 예술경험 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 6장 자연탐구 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
Part 4 3~5세 누리과정에 기초한 유아 교수-학습의 실제
제 1장 신체운동건강 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 2장 의사소통 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 3장 사회관계 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 4장 예술경험 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
제 5장 자연탐구 영역: 1.구성 / 2.내용 범주별 지도방향 및 교수-학습의 실제
■ 성 은 영
강원도립대학 유아보육과 교수
중앙대학교 대학원 유아교육전공 문학박사
저서) 표준보육누리과정에 기초한 영유아건강교육(2012)외 논문 24편
■ 이 영 미
영진전문대학 유아교육과 교수
중앙대학교 대학원 유아교육전공 문학박사
저서) 영유아를 위한 창의적 놀이지도(2011), 유아교육개론(2011) 외 논문 5편
■ 박 은 주
침례신학대학교 유아교육과 교수
중앙대학교 대학원 유아교육전공 문학박사
저서) 유아발달(2013), 생태 그림책으로 만나는 자연: 관계 지향적 인성 교육 프로그램(2010) 외 논문 18편
■ 윤 성 운
강원도립대학, 강릉영동대학교 강사
중앙대학교 대학원 유아교육전공 박사수료
저서) 표준보육누리과정에 기초한 영유아건강교육(2012), 유아사회교육의 이론과 실제(2011) 외 논문 4편
