지난 20여 년간 학부와 대학원에서 유아교육 측정 및 평가, 유아교육 연구방법 및 멀티미디어 분야와 관련된 교과목들을 강의하면서 유아교육학 석사 이상의 학위를 가진 직계 제자들과 함께 유아교육평가연구회(약칭 유평회)라는 모임을 갖게 되었다. 학문의 동료이자 삶의 동료하는 기치를 걸고 모임을 해 온 지도 벌써 20년이 넘었다. 그동안 나름대로 유아교육 측정 및 평가, 통계, Vygotsky의 이론에 근거한 역동적 평가, 포트폴리오 평가, 성취동기, 멀티미디어와 유아교육, 긍정심리학에 바탕을 둔 행복과 낙관주의 등 관심 분야에 대한 세미나도 하고 연구도 함께 하면서 학문적 관심을 증대시켜 왔다.
이러한 과정에서 유아교육 관련 지식들을 배우고 익힌 학생들이 실제 교육현장의 삶 속에서 선생님으로서 유아들과 부딪히면서 야기되는 양상들을 이해하고 연구하고자 할 때 도움이 될 수 있는 구체적이고 실제적인 심리평가도구를 익힐 수 있는 정보의 필요성을 절감하였으나, 유아 관련 심리평가도구에 대한 자료 부족에 아쉬움이 많았다. 그리하여 2004년에 유아용 검사편람 1권과 2권을 편찬하였고, 이번에 그 후속작으로 유아용 검사편람 3권과 4권을 편찬하게 되었다. 1권과 2권이 2004년 2월까지의 검사와 척도들을 수록한 것이라면 3권과 4권에는 2004년부터 2010년까지의 검사도구들이 대부분 수록되었다.
심리평가도구는 교육현장에서 집단 혹은 개별 유아의 심리상태를 파악하기 위한 기초 단계에서 필수적으로 거쳐야 하는 과정이지만 인간의 심리상태, 특히 영유아기의 심리적 특성과 변이의 폭이 상당한 것임을 감안해 볼 때 쉽게 알 수 있거나 접근하기에 어려운 점이 많다. 또한, 영유아기의 특성을 고려하여 교육현장에서의 적용과 연구를 통해 심리평가도구의 타당성과 신뢰성이 인정된 평가도구를 사용하지 않으면 영유아의 발달 수준 및 심리적 특성을 제대로 평가하는 데 많은 발생하게 된다.
따라서 유아교육을 전공하는 우리들에게 교육적 적용과 오랜 연구를 통해 그 유용성이 인정된 심리평가도구를 제대로 선택하고, 결과를 해석하며 교육적 피드백을 제공하는 것은 중요한 과업 중의 하나이다. 이런 점에서 예비 교사 및 현직 교사들에게 각종 심리평가도구를 소개하고 검사 결과를 평가하는 데 길잡이가 될 수 있는 교재가 필요하다는 것을 절실히 느껴 왔다. 특히 대학원생들의 논문 작성 시에 실질적인 도움이 될 수 있도록 유아교육관련 연구에 많이 이용되는 심리평가도구를 모아 소개하고픈 바람도 있었다.
이러한 취지로 유아교육 관련 연구 시 적용되는 심리평가도구에 관한 체계적인 정보와 실제 활용할 수 있는 검사 문항을 담아 보고자 노력하였다. 그 결과 이 책에 수록된 심리평가도구들은 다음과 같은 절차 및 편집기준에 따라 선정‧소개되었다.
1. 우선 2004년도부터 2010년도까지 국내 유아교육 관련 등재(후보)학습지와 유아교육관련 학과 대학원의 박사학위논문에서 사용된 대부분의 심리검사를 1차 수록 대상으로 선정하였다.
2. 2편 이상의 박사학위논문에서 같은 평가도구가 사용되었을 시에는 최근 논문 1편을 첨부하고 참고문헌을 제공하였다.
3. 박사학위논문에 수록된 사회‧정서 영역의 검사들을 사회성, 정서, 기질 및 애착, 자아개념, 부모, 교사, 환경의 7개 영역으로 구분하여 수록하였다.
4. 각 심리평가도구의 제작․개발과정, 외국판 척도의 번역 및 번안과정, 수정과정, 신뢰도, 타당도 등의 정보를 정리하여 소개하였다. 그러나 이상의 정보를 모두 밝히지 않은 척도의 경우 일부 세부 항목이 빠진 것도 있다.
5. 외국판 척도를 번안하여 사용한 경우, 원판의 출처 및 참고문헌을 제시하였다.
6. 검사지를 활용하기 편하게 분리하여 편집하였다.
7. 각 심리평가도구를 개발 혹은 번안한 연구자에게 검사도구의 인용에 대한 동의를 받았다. 동의를 받지 못한 일부 검사도구는 수록되지 못했다.
이상에서 제시된 편집기준에 따라 본 책은 크게 세 부분으로 나눌 수 있다.
첫 부분은 유아심리평가의 이론에 관한 것으로 유아심리평가의 의의 및 필요성, 유아심리평가의 방법, 검사 선택 시 고려사항, 검사 점수의 해석, 유아 대상 검사 시 주의할 점으로 구성되어 있다.
둘째 부분은 학술지에 수록된 검사도구로 발달, 사고 및 인지, 언어, 수․과학, 사회성, 정서, 기질 및 애착, 자아개념, 부모, 교사, 환경으로 구분하여 소개하고 있다.
셋째 부분은 유아심리평가 영역 중에서 인지 영역에 관한 것으로 최종 선정된 검사들은 유사한 것끼리 크게 4개 영역으로 분류되었다. 즉, 발달, 사고 및 인지, 언어, 수․과학으로 구분하여 평가도구들을 소개하고 있다.
유아에 대한 바른 이해와 평가의 결과가 모든 유아교육 활동의 성과를 재는 출발점이 된다는 점에서 유아교육에서의 평가는 아주 중요하다. 따라서 유아의 전반적인 발달 수준 및 그 특성을 측정하고 판단하는 데 도움을 줄 수 있는 실증적인 심리평가도구에 대한 이해와 실천적인 지식은 유아를 올바르게 이해하고 적절한 교육과 연구를 시해하는 데 있어 필수적인 요소라 하겠다. 이 책은 영․유아기의 교육과 관련하여 심리평가도구를 배우고자하는 학부 학생과 일반․교육대학원생들에게 유아 교육 관련 연구를 하기 위한 입문서 또는 지침서로 활용 가능할 것이다.
영유아용 심리평가도구에 관한 내용을 정리해 보고 싶다는 바람이 이제야 마무리되었다는 기쁨과 홀가분함보다는 아직 더 보충해야 한다는 미흡함에 걱정이 앞선다. 독자들의 따끔한 충고와 질책을 바라며, 이를 통해 다시 개정될 수 있는 날을 기대해 본다. 그리고 이 책이 유아 관련 학과에서 강의를 하는 분이나 유아교육현장의 교사 및 예비 교사들에게 조금이나마 도움이 된다면 저자들은 큰 보람으로 여길 것이다.
이번 집필에 참여한 저자들이 이런 작업을 할 수 있도록 여러모로 도움을 주신 모든 분들께 마음속 깊은 사랑과 감사의 말을 전한다. 아울러 이 책을 쓸 수 있도록 많은 참고자료와 문헌을 직․간접으로 제공해 주신 박사논문 저자들을 비롯한 선배, 후배, 동료연구자들께도 감사들 드린다. 그리고 이 책의 출판을 맡아 주신 박철용 회장님, 그리고 바쁜 일정속에서 애쓴 정민사 편집부 여러분께도 진심으로 감사드린다.
2012년 1월 금정산 연구실에서 저자
l 차 례 l
제1장 검사 사용을 위한 기초
1.유아 심리평가의 의의 및 필요성: 1)유아 심리평가의 의의 / 2)유아 심리평가의 기능 / 3)유아 심리평가 실시상의 유의점
2. 유아 심리평가의 방법: 1)검사 / 2)질문지법 / 3)면접법 / 4)관찰법
3. 검사 선택 시 고려사항; 1)신뢰도 / 2)타당도 / 3)객관도 / 4)실용도
4. 검사 점수의 해석; 1)준거참조 검사와 규준참조 검사 / 2)규준
5. 유아 대상 검사 시 주의할 점: 1)물리적 배치 / 2)유아 특성상의 주의점 / 3)래포 형성
제2장 학술지 검사도구
발달
1.유아 국악능력 검사 / 2.유아 기본생활습관 평가도구 / 3.유아용 다중지능 측정도구(KYP-MIDAS) / 4.유아의 동작수행능력 평가 / 5.유아 발달 검사 / 6.유아 발달 선별도구(SIAL-3) / 7.유아 발달 수준 검사 / 8.유아용 수행형 다중지능 검사 / 9.영아 발달 선별 검사도구(0~36개월) / 10.부모용 유아 놀이 선호도 검사도구
사고‧인지
11.유아 기초학습능력 검사 / 12.유아 다문화 이해교육 인식척도 개발 / 13.유아의 정보능력 측정도구 / 14.유아의 학습 잠재력 측정도구 / 15.인터넷 멀티미디어용 유아 사고력 검사(e-STL) / 16.한국형 유아 지능검사(WPPSI)의 표준화 / 17.Phelps 유아 학습준비도 검사(PKRS)
언 어
18.교실 내 언어 및 문해 환경 평가척도(ELLCO) / 19.유아용 이야기 이해력 검사 / 20.유아의 읽기태도 척도 / 21.이야기 이해력 측정을 위한 역동적 평가도구
수‧과학
22.유아 과학능력 평가도구 / 23.유아 그림수학능력 검사 / 24.유아 대수적 사고능력 검사도구 / 25.유아 수학 능력 검사도구 / 26.유아의 수학학습능력에 대한 역동적 평가도구 / 27.유아의 수학학습 잠재력 측정도구 / 28.유아의 기하학습 잠재력 측정을 위한 역동적 평가도구
사회성
29.유아 문제행동 나무그림 검사 / 30.유아용 문제행동 진단 검사 / 31.유아의 문제행동 진단을 위한 부모용 교사용 검사 / 32.유아의 사회적응행동 발달 검사
정서: 33.수학불안 대처행동 척도 개발 / 34.유아 감성지능 척도
기질애착: 35.유아 기질 척도(CBQ)
자아개념: 36.교사용 유아 자기존중감 척도 / 37.유아의 자아존중감 척도
부 모: 유아기 부모를 위한 부모역할지능 척도(PIS) / 39.부모의 자년 수용-거부 통제 척도에 대한 한국 타당화 검사
교 사
40.유아교사의 신념과 실제 척도 / 41.유아 교사의 자기 평정용 창의성 검사 / 42.원장 자기평가 척도 / 43.유아교사 <
■ 황 해 익
고려대학교 교육학과 / Michigan State University 문학석사(MA) 및 철학박사(Ph.D.) / 부산대학교 유아교육과 교수(현)
『유아교육평가의 이해』(정민사, 2009), 『아동연구방법』(정민사, 2010), 『유아교육과 멀티미디어』(공저, 양서원, 2010), 『유아사회교육의 이해』(공저, 양서원, 2010), 『유아교육개론』(공저, 공동체, 2009), 『유아 포트폴리오평가』(공저, 창지사, 2009), 『영유아 프로그램 개발과 평가』(공저, 공동체, 2008), 『2007년 개정 유치원교육과정에서의 유아행동관찰법』(공저, 창지사, 2008), 『영유아 아동연구에서의 SPSS 자료분석』(공저, 창지사, 2008), 영유아 검사편람 I, II(공저,정민사, 200)
■ 이 혜 은
부산교육대학교 유아교육과 / 부사대학교 유아교육학과 교육학박사 대학원 / 부산교육대학교 유아교유과 강사(현)
'유치원과 초등학교 1학년 교육과정의 연계성에 기초한 수학 영역 평가도구 개발'(2006)
■ 고 은 미
경성대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 교육학박사 / 대구보건대학 유아교육과 교수(현)
『영유아 프로그램 개발과 평가』(공저, 공동체, 2008)
■ 정 명 숙
부산대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 교육학박사 / 내성초등학교병설유치원 교사(현)
『영유아 프로그램 개발과 평가』(공저, 공동체, 2008)
■ 유 수 경
계명대학교 가정관리학과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 교육학박사 / 거제대학 유아교육과 교수(현)
『유아교육개론』(공저, 공동체, 2009)
■ 송 주 연
경성대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사수료 / 부경대학교 유아교육과 강사(현)
‘좋은 수업에 대한 유치원 교사들의 이야기’(2010)
■ 오 경 녀
부산대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사수료 / 대구함지초등학교병설유치원(현)
『유아사회교육의 이해』(공저, 창지사, 2010)
■ 하 은 옥
부산대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사수료 / 부산여자대학 유아교육과 강사(현)
‘유아교사의 생태적 전문성 자기평가척도 개발’(2009)
■ 김 은 희
한국방송통신대학 유아교육학과 / 부산대학교 대학원 멀티미디어협동과정 박사수료 / 부산정보대학 강사(현)
‘유치원 교사의 전문성 자기평가준거 개발에 관한 기초 연구’(2005)
■ 이 정 아
울산대학교 산업디자인학과 / 부산대학교 대학원 멀티미디어협동과정 교육학박사 / 부산외국어대학교 교수학습지원센터 연구교수(현)
‘이미지메이킹 기반의 협동학습 모형 개발’(2010)
■ 김 윤 희
부산대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사수료 / 부산대학교 교육학과 강사(현)
‘유아 또래관계 관련 국내 학술지 논문의 연구동향 분석: 연구방법을 중심으로(1995~2009년)’(2010)
■ 조 준 오
부산대학교 아동가족학과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사수료 / 부경대학교 유아교육과 강사(현)
『유아교육과 멀티미디어』(공저, 양서원, 2010)
■ 김 선 형
인제대학교 아동학과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사수료 / 거제대학 유아교육과 초빙교수(현)
‘유아그림수학능력검사 과정에서의 오류 유형에 관한 연구’(2007)
■ 조 은 래
신라대학교 아동학과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사과정 / 부산대학교 유아교육과 BK21 연구원(현) / 부산대학교 유아교육과 강사(현)
‘인지기능응용척도(ACFS)의 타당화를 위한 기초연구’(2009)
■ 김 병 만
신라대학교 아동학과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사과정
‘교육과학기술부의 유아교육 선진화 추진 계획에 대한 공․사립유치원 교원의 인식 연구’(2011)
■ 김 미 진
부산대학교 유아교육과 / 부산대학교 대학원 유아교육학과 박사과정
‘0~3세용 가정환경 자극척도(IT-HOME)의 타당화를 위한 기초연구’(2011)
