도서 소개
☞ 1판1쇄 : 1999-08-05
☞ 2판1쇄 : 2001-08-30
유아교육기관에서의 창작공예는 유아들이 하는 미술 활동 중에서 입체 작업, 즉 만들기 활동을 말한다.
유아들은 만든다는 것 자체에서 즐거움을 가지며, 작업을 완수하는 과정에서 성취감과 만족감을 느낀다. 또한 친구들과 더불어 작업하는 과정에서 협동심, 양보심이 생길 수 있으며 친구 및 교사와 이야기 나누는 과정에서 다양한 어휘‧의사소통 능력, 조망 능력과 탈자기중심화도 증진된다.
이 밖에도 여러 가지 자료를 탐색하고 이것을 이용해서 작업하는 가운데 지적 성장도 이루어진다.
본 책의 구성은 제1부는 이론편, 제2부는 실제편으로 되어 있다.
제1부 이론편에서는 창작공예의 개념 정의와 교육적 가치, 유아들의 창작공예 능력의 발달 단계, 교사의 역할, 창작공예를 위한 환경 구성, 평가 및 전시를 다루었다.
제2부 실제편에서는 14개 주제별, 12개 재료별 활동을 각각 10개씩 소개하였다.
본 책의 특징은 유아교육기관의 교육 대상이 되는 유아의 연령을 고려하여 만들기 활동을 소개한 점이다. 만들기 활동의 지도 시에 현장에서 사용하는 방법이 주로 주제별 활동과 재료별 활동을 나누고 이를 다시 3~4세 유아를 위한 활동과 5~6세 유아를 위한 활동으로 구분하여 소개하였다.
연령별로 나누어 소개를 했지만 교사들은 유아들의 발달 수준에 비추어 활동을 선정할 수 도 있다.
본 책은 유아교육을 전공하는 학생들이 교재로 활용할 수 있도록 구성하였으며 유아교육 현장의 교사들도 참고할 수 있을 것으로 생각된다.
아무쪼록 본 책이 유아들의 만들기 활동에 관심 있는 사람들에게 도움이 되었으면 하는 바람이다. 끝으로 본 책의 발간에 도움을 주신 정민사 여러분께 감사를 드린다.
2011년 8월 저자
l 차 례 l
제I부. 이론편
1장. 창작공예의 개념과 교육적 가치
1.창작공예의 개념 / 2.창작공예 활동의 교육적 가치
2장. 유아의 입체 표현 발달
1.찰흙 표현 활동의 발달 / 2.유아의 공예의 기술 발달 / 3.유아의 입체 표현 발달
3장. 창작공예 화롱을 위한 교사론
1.창작공예에 대한 교사의 철학 / 2.창의성 증진을 위한 교사의 태도 및 역할 / 3.유아를 위한 창의적 질문 / 4.창작공예의 통합적 운영을 위한 교사의 일반적 역할
4장. 창작공예 활동을 위한 환경
1.미술 활동 영역의 기준 / 2.미술 활동을 위한 자료의 선택 기준 / 3.미술 활동의 자료와 용구 / 4.미술 활동 영역.프로그램 평가
5장. 평가와 전시
1.평가의 목적 / 2.평가방법 / 3.전시의 목적 / 4.전시방법 / 5.감상 / 6.보관 및 작품을 가정에 보내기
제II부. 실제편
1장. 주제에 따른 연령별 창작공예 활동
주제1.나 / 주제2.우리가족 / 주제3.친구 / 주제4.우리동네 / 주제5.봄 / 주제6.여름 / 주제7.가을 / 주제8.겨울 / 주제9.동물 / 주제10.여러 가지 탈것 / 주제11.기계와 도구 / 주제12.우리나라 / 주제13.환경 / 주제14.우주
2장. 재료에 따른 연령별 창작공예 활동
재료1.검토 / 재료2.우유팩 / 재료3.병(플라스틱 병, 유리병) / 재료4.일회용품(종이컵,종이 접시, 라면 용기 등) / 재료5.계란, 계란판 / 재료6.자연물(과일, 채소, 나누 열매 등) / 재료7.돌 / 재료8.헌 신발 / 재료9.백업과 컬러 타이 / 재료10.두루마리 휴지 속심 / 재료11.스타킹/ 재료12.여러 가지 봉투
저자 소개
■ 엄 정 례
중앙대학교 유아교육학과 졸업
중앙대학교 대학원 졸업(석사, 박사, 유아교육 전공)
현, 가톨릭 상지대학 유아교육과 교수
【저서】
유아사회교육, 영아프로그램의 이론과 실제, 예비유아교사를 위한 유아교육과정, 유아교과교재연구 및 지도법
■ 조 경 서
중앙대학교 유아교육학과 졸업
중앙대학교 대학원 졸업(석사, 박사, 유아교육 전공)
송림유치원 교사
혜전대학 유아교육과 교수, 부속유치원장
을지아동발달지원센터 소장
현, 을지대학교 유아교육학과 교수
【저서】
유아사회교육, 유아교육개론, 영아프로그램의 이론과 실제