■ 이 책은 현장의 수업관찰과 교사의 고민을 듣는 가운데 필요성을 느껴 기획하게 되었다. 많은 교사들이 과학활동은 곧 “실험”이라고 생각하기 때문에, 일상생활 속에서 지속적으로 과학활동을 진행하는 것에 어려움을 느끼고 있었다.
과학활동은 교사가 시연해 보이거나 잠깐 관심을 갖고 마는 일회성적인 활동이 아니다. 유아들은 생활 속에서 지속적으로 관심을 갖고 변화과정에 대해 생각하고 흥미를 느끼는 가운데 탐구능력, 과학적 태도, 과학적 개념이 발달한다.
따라서 교사들은 유아들이 생활 속에서 흥미롭게 참여할 수 있는 활동들을 제안하고 그에 따라 효과적인 과학 영역을 구성해 주어야 한다.
이 책은 과학적 개념을 중심으로 활동을 다양하게 진행함으로써 탐구능력과 과학적 태도는 물론 과학적 개념 형성을 돕도록 구성하였다. 동시에 활동을 촉진할 수 있는 과학코너 구성 방법을 제안하였다. 이 밖에 주제 진행에 따른 통합과 확장활동을 위해 영역별 연관활동과 관련활동을 위한 활동자료를 제시하였다.
이 책을 통해 일상의 작은 호기심과 궁금증을 알아보는 과정 속에서 유아와 교사 모두 즐거운 과학활동이 되기를 기대한다.
ㅣ 차 례 ㅣ
과학교육의 내용
1. 유아는 무엇을 학습해야 하는가? 12
2. 유아는 어떤 탐구능력을 길러야 하는가? 26
3. 유아는 어떤 과학적 태도를 형성해야 하는가? 29
들어가기
개념에 기초한 과학활동
개념1. 꽃은 크기, 모양, 색, 꽃잎의 수 등이 다양하다.
활동1. 어떤 꽃일까요? ● 38
활동2. 어떤 색깔 꽃이 피었나? ● 40
활동3. 꽃이 많이 모여 있어요. ● 42
활동4. 꽃 모양이 비슷해요. ● 44
활동5. 꽃잎 수가 달라요. ● 46
활동6. 다양한 색과 모양의 꽃이 있어요. ● 48
개념2. 꽃은 나무에서 피는 꽃과 풀에서 피는 꽃이 있다.
활동1. 나무에서 피는 꽃을 찾아요. ● 50
활동2. 우리 반의 들꽃 도감 ● 52
개념3. 꽃은 벌, 나비, 바람, 물의 도움을 받아 식물의 번식을 돕는다.
활동1. 꽃가루가 있어요. ● 54
활동2. 벌과 나비가 날아다녀요. ● 56
활동3. 민들레 홀씨를 날려요. ● 58
개념4. 꽃은 대부분 향기가 있다.
활동1. 향기가 나요. ● 60
활동2. 꽃향기가 달라요. ● 62
활동3. 꽃향기를 모아보세요. ● 64
활동4. 꽃향기가 안 나는 꽃도 있어요. ● 66
개념5. 식물은 대부분 꽃이 지면 열매를 맺는다.
활동1. 꽃이 지고 있어요. ● 68
활동2. 열매와 씨앗들이 자라요. ● 70
개념6. 꽃의 성장 환경은 서로 다르다.
활동1. 선인장 기르기 ● 72
활동2. 꽃밭 가꾸기 ● 74
활동3. 물에서도 잘 자라요. ● 76
활동4. 추운 겨울에 피어요. ● 78
개념7. 꽃은 약, 음식, 미용 등 다양한 용도로 사용된다.
활동1. 봉숭아 물을 들여요. ● 80
활동2. 꽃 말리기 ● 82
활동3. 국화차 마시기 ● 84
활동4. 화전 만들기 ● 86
활동5. 다식 만들기 ● 88
활동6. 꽃잎으로 물들이기 ● 90
과학코너 운영
1. 자료 구성 93 / 2. 집중 탐구 94 / 3. 질문카드 96
영역별 연관활동
1. 언어 110 / 2. 수학 111 / 3. 조형 112 / 4. 신체, 음률 113 / 5. 쌓기, 역할 114
알아두면 좋아요
1. 꽃이 피지 않는 식물도 있나요? 115 / 2. 꽃잎의 수가 서로 다른 이유? 115 / 3. 비슷하게 생긴 꽃 116 / 4. 꽃잎의 색은 어떻게 다른가요? 118 / 5. 꽃이 피는 시기는 어떻게 결정될까? 118 / 6. 꽃에 얽힌 전설 119 / 7. 들과 산에 피는 꽃 122 / 8. 꽃 관련 자료 125
활동자료
1. 꽃을 찾아 붙여보세요. 127 / 2. 봉오리 안에서는 어떤 일이? 131 / 3. 홀씨가 날아가는 모습 132 / 4. 꽃잎으로 얼굴을 만들어 보세요. 133 / 5. 다양한 꽃잎을 모아보세요. 134 / 6. 꽃과 잎을 짝지어 주세요. 135 / 7. 나의 꽃 수수께끼 책 만들기 136 / 8. 어떤 색깔의 꽃이 피었나요? 140 / 9. 꽃에 색을 입혀주세요. 141 / 10. 꽃과 함께 살아요. 143 / 11. 꽃씨 사전 만들기 148 / 12. 해바라기 꽃을 순서대로 놓아보세요. 149 / 13. 우리반 친구들이 가장 좋아하는 꽃은? 150 / 14. 같은 꽃을 찾아보세요. 151 / 15. 꽃 이름 카드 152 / 16. 꽃잎을 찧어보세요. 154 / 17. 백합꽃의 색을 바꾸어보세요. 155 / 18. 향이 좋은 꽃잎 차! 156 / 19. 향기로 떠올려 봐요. 157 / 20. 꽃이 무럭무럭 자라요. 158
■ 이 경 민
중앙대학교 일반대학원 유아교육과 졸업(문학박사)
(현) 경인교육대학교 유아교육과 교수
【저서 및 논문】
유아과학교육(2004, 정민사)
통합교육과정의 효과적 운영(공저, 2009, 학지사)
유아과학교육에 대한 유치원 교사의 인식(2009)
유치원에서 다루어지는 과학주제와 과학적 개념 분석(2007) 외 다수
■ 이 혜 경
중앙대학교 일반대학원 유아교육과 졸업(문학박사)
(현) 아주대학교 교육대학원 교수
【저서 및 논문】
통합적 교과운영의 실제(2008, 파란마음)
적응능력 향상을 위한 공간활동 프로그램(2010, 이담북스)
이야기나누기에 나타난 교사의 발문 수준과 사용에 관한 연구(2007)
2세 영아의 자율성 시도와 어머니 조절 전략에 관한 연구(2008) 외 다수
현장검토
박수경(고양관산초등학교 병설유치원 교사)
홍순지(도창초등학교 병설유치원 교사)
삽 화
김지용(고양관산초등학교 병설유치원 백합반 유아)
