영유아 발달과 교육 (개정판)

☞ 1판 1쇄 발행 2001년 2월 25일 , 2판 1쇄 발행 2010년 9월 6일

본서는 영유아 발달과 교육에 관한 논의를 이론적으로 정리하여 현장의 영유아교육에 실질적으로 적용·활용할 수 있도록 하는 것에 초점을 두었다. 또한 유아교육을 전공하는 학생, 현장의 유아교사, 부모들이 실제의 영유아교육에서 참고할 수 있도록 구성하였다.
영유아 발달과 교육의 많은 연구와 저서들이 본 연구의 기초가 되었음은 물론이다. 그러나 우리 유아들과 교사들이 함께 활동하는 현장을 떠난 이론은 비록 이론 자체의 완성도가 높다고 할지라도 실제 적용의 어려움이 있는 것이 사실이다. 반면 경험과 이론을 무시한 교육은 우리에게 방향과 지표를 상실하게 할 위험을 안고 있다. 본서를 통해 저자는 이 점을 깊이 인식하고 이론과 현장을 결합하려 고민하였으나 얼마나 성공적이었는지는 자신하기 어렵다.
저자는 예비 유아교사들을 교육하면서 유아교사가 갖추어야 할 기본적인 지적 자질을 유아기에 대한 발달적 지식과 이해의 인식하고, 그러한 이론적 기초 위에서 수행되는 교육 활동, 자신이 이끌어 가는 교육 활동의 발달적·사회 문화적 의미를 부모와 의사소통할 수 있는 능력 등이 우선되어야 한다고 생각하게 되었다. 또한 그들이 유아교육에 대한 나름의 철학과 정신을 갖고 교육에 임할 수 있다면 더욱 좋을 것이다. 유아교육의 일선에 선 교사들로서도 유아 발달과 교육에 대한 중요성을 깊이 이해한다면 교사로서의 자신감과 유아기의 삶을 돕는 교사로서의 자긍심에도 긍정적인 영향을 주리라고 생각한다.
본서의 내용은 발달과 유아교육에 대한 논의들을 검토한 뒤 발달의 시작인 태내기, 신생아기, 발달의 시기에 따른 각각의 발달 영역과 교육에의 적용, 실제 교육과정으로의 통합, 가정과 유아교육기관과의 연계 등의 순서로 구성되어 있다. 비록 일관된 체제를 갖추고는 있으나, 필요에 따라 어느 부분을 먼저 읽어도 내용 이해에 지장이 없도록 구성하였다.
본서를 기술하면서 일관된 정신은 부모와 현장의 교사들이, 유아기의 독특한 특성을 중심으로 다양한 발달의 영역과 과정이 상호 연관되고 통합적으로 이루어진다는 사실에 대한 이해를 바탕으로 전인성과 균형적 발달에 대한 지향을 함께 공유하였으면 하는 것이었다. 또한 발달의 주요 이론적 맥락과 실제 교육에의 적용을 보다 강조하고 싶었다. 이론에서 퍼올릴 수 있는 적용과 실제는 실로 무궁무진하다 할 수 있겠으나 한정된 지면 때문에 제한적으로만 기술하였다.
본서가 영유아교육기관의 교사, 대학의 예비 교사교육과정 중의 학생 및 부모들에게 조금이나마 도움이 되기를 바라는 마음으로 세상에 내놓는다. 끝으로 본서를 출판할 수 있도록 애써 주신 정민사 관계자분들께도 감사를 드린다. 그리고 모든 과정을 이끄시고 주관하시는 하나님께 감사드린다.

2010년 8월 한은숙


ㅣ 차 례 ㅣ

PART 1 영유아 발달과 교육

01 발달과 유아교육
1.유아 발달의 기초
1)유아의 발달 / 2)발달의 이론 / 3)발달의 이해와 유아교육 / 4)유아교육의 사회적 책임
2.유아교육의 철학
1)유아 발달에 대학 철학 / 2)유아 학습과 교수에 대한 철학 / 3)사회적 책임에 대한 철학
※ 연구문제
02 발달의 시작
1.수정
1)정자 / 2)난자 / 3)수정
2.가족계획
3.태내발달
1)배포기(germinal period : 수정에서 착상까지) / 2)배아기(embryonic period : 착상 이후부터 8주까지) / 3)태아기(fetal period : 8주 이후 출산 직전)
4.태내보호
1)심한구토 / 2)임신중독증 / 3)유산 / 4)태반 박리 / 5)나팔관 임신, 자궁 외 임신 / 6) RH 부적합
5.유전
1)유전의 변이 / 2)23쌍과 성의 결정 / 3)유전자 특성
6.태내 발달의 유전적 결함
7.태내 환경과 영향
1)기형 발생 / 2)모체의 질병 / 3)모체의 조건
※ 연구문제

PART2 영아기 발달과 교육

03 영아기 신체 운동 발달과 교육
1.신생아 발달
1)신체적 특성 / 2)신생아 및 영아 측정 / 3)신생아 반사 / 4)일반적 특성
2.영아 발달
1)뇌와 신경계의 발달 / 2)신장, 체중 / 3)치아 발달 / 4)감각 특성
3.신체 발달의 중요성
1)신체 발달의 의의
4.신체 발달을 위한 필수 요건
1)건강 / 2)규칙적인 일과 / 3)안전 / 4)교육에 적용하기
5.운동 발달
1)대근육 발달 / 2)소근육 발달 / 3)교육에 적용하기
6.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
04 영아기 사회 정서 발달과 교육
1.사회 정서 발달
2.정서
1)정서 표현의 발달 / 2)교육에 적용하기 / 3)기질 / 4)애착 형성과 격리 / 5)신뢰감의 발달 / 6)자아감의 발달
3.사회적 행동
1)모방 / 2)미소 / 3)놀이
4.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
05 영아기 언어 인지 발달과 교육
1.언어 인지 발달
1)언어 인지 발달의 중요성 / 2)언어 발달의 이론 / 3)언어 발달의 단계 / 4)지각의 특성 / 5)인지의 특성
2.놀이와 학습
1)놀이의 중요성 / 2)놀잇감 : 학습의 도구 / 3)교육에 적용하기
3.발달을 돕는 활동
※ 연구문제

PART 3 보행기 발달과 교육

06 보행기 신체 운동 발달과 교육
1.신체 발달
1)신체 변화 / 2)수면과 휴식 / 3)간식 / 4)이유 / 5)배변훈련 / 6)건강과 안전
2.운동발달
1)대근육 발달 / 2)소근육 발달 / 3)뵤육에 적용하기
3.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
07 보행기 사회 정서 발달과 교육
1. 사회 정서 발달
2.정서
1)정서 표현의 발달 / 2)정서의 유형 / 3)요육에 적용하기
3.자율성과 자아통제
1)자아 개녕의 발달 / 2)교육에 적용하기
4.자아 개념의 발달
1)아자 개념의 발달과정 / 2)자아 개념의 구성 요서 / 3)자아 개념과 어머니의 특성
5.놀이
1)브리지의 연구 / 2)휴웨의 연구 / 3)부라우넬의 연구
6.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
08 보행기 언어 인지 발달과 교육
1.언어 발달
1)언어 발달의 계열성 / 2)자기 중심적 언어의 산출 / 3)교육에 적용하기
2.인지 발달
1)보행기 인지에 관한 피아제의 이론 / 2)보행기 인지에 관한 비고츠키의 이론
3.놀이
1)감가놀이 / 2)탐색놀이 / 3)문제 해결 활동 / 4)상징놀이
4.발달을 돕는 활동
※ 연구문제

PART 4 유아기 발달과 교육

09 유아기 신체 운동 발달과 교육
1.신체 발달
1)신체 변화 / 2)교육에 적용하기
2.건강과 안전
1)질병 예방과 치료 / 2)사고 예방 / 3)유아학대
3.운동 발달
1)대근육 운동 발달의 계열성 / 2)소근육 운동 발달의 계열성 / 3)교육에 적용하기
4.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
10 유아기 사회 정서 발달과 교육
1.정서
1)정서표현의 발달 / 2)정서의 유형 / 3)정서지능
2.자아 개념
1)자아 존중감의 특성 / 2)자아 개념과 또래 관계 / 3)교육에 적용하기
3.사회성 발달
1)선도성의 발달 / 2)친사회적 행동의 고양과 반사회적 행동의 최소화 / 3)또래와의 상호 작용 / 4)사회적 범주에 따른 놀이 형태 / 5)기본 생활습관
4.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
11 유아기 언어 인지 발달과 교육
1.언어 발달
1)언어능력
2.인지발달
1)유아기 인지에 관한 피아제의 이론 / 2)유아기 인지에 관한 비고츠키의 이론
3.놀이
1)상징놀이와 인지 발달 / 2)유아기 놀이와 인지 발달에 관한 피아제의 이론 / 3)유아기 놀이와 인지 발달에 관한 비고츠키 이론 / 4)교육에 적용하기
4.활동(activity)의 기능
5.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
12 영유아 발달장애와 특수교육
1.발달장애의 특성
1)발달장애의 개념 / 2)발달장애의 분류 / 3)발달장애의 예방 / 4)발달장애의 선별
2.유아 특수교육
1)특수교육의 개념 / 2)유아 특수교육의 중요성 / 3)통합교육 프로그램 모형 / 4)통합 유아교육의 구성 요소 / 5)유아교육기관의 통합교육 / 6)특수교육의 동향 : 통합교육으로의 지향
※ 연구문제

PART 5발달과 교육과정의 통합

13 발달과 영유아교육과정
1.영아교육과정
1)목표 / 2)교육과정으로서의 놀이 / 3)물리적 환경 / 4)교사의 역할
2.보행기 유아교육과정
1)목표 / 2)교육과정 / 3)일과 / 4)물리적 환경 / 5)교사의 역할
3.유아교육과정
1)목표 / 2)교육과정 / 3)일과 / 4)물리적 환경
4.다양한 영유아교육과정의 모색
1)발달적으로 적합한 실제 / 2)다문화 교육과정으로서의 반편견 교육
5.발달을 돕는 활동
※ 연구문제
14 가정과 유아교육기관의 협력
1. 부모 참여 활성화 방안
1)교사의 배