■ 현대사회에서 아동은 고유한 인격체, 독자적 존재 그리고 가능성의 존재라고 일컬어지고 있지만 사실 그 이면에는 아동에 대한 가치가 많이 폄하되고 있지 않나 생각해 본다. 저출산율이 심각한 사회문제의 화두로 떠오르고 있는 현대의 맞벌이 부부에게는, 양립할 수 없는 직장과 자녀양육의 책임, 그에 따른 스트레스, 그리고 과도한 사교육비의 지출로 인한 경제적 부담감이 가중되어 현대의 아동에 대한 가치는 부모나 예비부모들에게 큰 의미를 가져다 주지 못하고 있으며, 자녀의 탄생에 대한 기대보다는 많은 걱정과 혼돈이 공존하고 있다.
그러나 분명 아동은 가정에서는 가족들에게 삶의 의미와 활력을 불어넣어 주는 정서적인 역할을 제공한다는 점에서, 미래 사회에서는 한 시대를 이끌어 갈 주역이 되어야 한다는 점에서 아동의 가치는 절대적으로 무한대이다. 따라서 밝고 건강한 아동발달의 초석을 잘 세우는 것이야말로 건강한 가정생활을 유지하고 건전한 사회를 이루는 중요한 기초가 될 것이라고 믿는다.
이러한 측면에서 아동 및 발달에 대한 기본지식을 학습하고 이해하는 것은 필수적이고 또한 중요하다. 따라서 아동보육 및 유아교육 관련 분야의 전공자, 현장의 교사들은 물론 자녀를 둔 부모들, 예비부모들에게도 아동발달이라는 과목은 전공서적뿐만 아니라 자녀교육의 지침서로도 활용될 수 있기를 바라는 마음으로 가능한 이해하기 쉽게 집필하려고 노력하였다.
본서는 총 4부, 15장으로 구성하였다. 제1부는 아동발달의 기초로서 아동발달의 기본 방향 및 임신에서부터 아기 탄생에 이르기까지의 내용을 다루었다. 제2부는 아동의 발달 단계를 편의상 연령별로 나누었다. 각 단계를 구별하였지만 서로 독립적이기보다는 유기적인 관계에서 서로 연결되어 있기 때문에 반복되어 설명되는 부분이 없지 않아 있다. 그러나 신생아기, 영아기, 유아기, 아동기의 각 단계별 주요 특징을 가능하면 중복되지 않는 범위 내에서 다루려고 하였다. 제3부는 아동발달과 관련한 제 이론을 습득하는 것은 기본적으로 매우 중요하기 때문에 심리성적 이론과 심리사회성 발달이론, 사회학습이론 그리고 인지발달이론의 네 가지 이론들의 주요 개념과 발달 단계별 특징들을 위주로 설명하였다. 그리고 마지막으로 제4부에서는 아동발달 전체의 큰 맥락을 볼 수 있도록 하기 위하여 발달의 내용들을 전체 주제별로 분류하여 이해할 수 있게 하였다. 즉, 정서·사회적 발달, 애착발달, 언어발달, 자아개념 발달 그리고 도덕성 및 성 역할 발달로 구분하여 설명하였다.
본서를 학습하고 활용하는 모든 분들이 부디 건강한 아동발달을 이끄는 아동전문가가 되는 일에 동참하기를 바라고, 미흡한 부분에 대해서는 계속 수정·보완해 갈 것을 약속 드리며, 이 책이 출판되기까지 애써 주신 정민사 박철용 회장님을 비롯한 직원 여러분께 진심으로 감사드린다. 더불어 이 책의 표지와 그림 작업을 손수 맡아 참 책답게 만들어준 북디자이너인 동서 그리고 마지막으로 묵묵히 엄마와 아내, 며느리의 부재를 잘 참아 준 가족들에게 마음을 다해 감사함을 전한다.
2010년 8월 김미영
ㅣ 목 차 ㅣ
제 1 부 아동발달의 기초
제 1장 아동발달의 기본 방향 _ 17
1. 발달의 개념 _ 18
2. 아동발달의 원리 _ 20
1) 일정한 순서와 방향의 원리 _ 20 / 2) 연속성 및 적기성의 원리 _ 22 /3) 개인차와 상호관련성의 원리 _ 22 / 4) 유전과 환경과의 상호작용 원리 _ 23
3. 아동발달의 기본 특성 _ 24; 1) 기초성 _ 25 / 2) 적기성 _ 25 / 3) 누적성 _ 27 / 4) 불가역성 _ 27
4. 발달 단계의 이해 _ 28
1) 임신기 _ 29 / 2) 신생아기 _ 29 / 3) 영아와 걸음마기 _ 29 / 4) 유아기 _ 30 / 5) 아동기 _ 30 / 6) 청년기 _ 31
제 2장 생명의 시작과 탄생 _ 33
1. 임신 _ 33
2. 임신의 생리적 변화 _ 35
1) 월경의 중단 _ 35 / 2) 입덧과 구토 _ 35 / 3) 임신 초기의 미열현상 _ 36 / 4) 자궁의 변화 및 태동 _ 36 / 5) 빈뇨 및 변비 현상 _ 37 / 6) 유방 발육 및 피부의 착색 _ 37 / 7) 부종 및 체중 증가 _ 37
3. 태내발달 _ 38: 1) 배란기 _ 39 / 2) 배아기 _ 41 / 3) 태아기 _ 42
4. 태내발달의 환경 요인 _ 44
1) 연령 _ 45 / 2) 영양상태 _ 45 / 3) 질병 _ 46 / 4) 흡연 및 음주 _ 47 / 5) 약물복용 _ 48 / 6) Rh 인자 _ 49 / 7) 정서상태 _ 50
5. 아기 탄생 _ 51: 1) 분만 신호 _ 52 3) 분만 방법 _ 55 / 2) 분만 과정 _ 53
제 2부 아동발달의 단계별 이해
제 3장 신생아기의 발달 _ 63
1. 생리적 기능과 특징 _ 64
1) 호흡기관 _ 64 / 2) 체온 조절 _ 65 / 3) 소화 및 배설 _ 66 / 4) 수면 _ 67 / 5) 울음 _ 67
2. 신체발달 _ 69: 1) 신장과 체중 _ 69 / 2) 머리와 가슴 _ 71 / 3) 피부 _ 72 / 4) 신생아의 생리 현상 _ 73
3. 운동발달 및 반사운동 _ 74: 1) 운동발달 _ 74 / 2) 반사운동 _ 75
4. 감각기관의 발달 77: 1) 촉각발달 78 / 2) 청각발달 78 / 3) 시각발달 79 / 4) 미각발달 80 / 5) 후각발달 80
제 4장 영아기의 발달 _ 83
1. 영아기의 신체발달 _ 83
1) 신체 크기의 변화 _ 84 / 2) 골격과 근육의 발달 _ 85 / 3) 뇌와 신경계의 발달 _ 86 / 4) 치아발달 _ 87 / 5) 영양 _ 89 / 6) 사고 예방 및 스트레스 _ 90
2. 영아기의 운동발달 91 / 1) 대근육 운동발달 92 / 2) 소근육 운동발달 94 / 3) 이행행동 발달 95 / 4) 자조행동 발달 97
3. 영아기의 지각발달 _ 98
1) 청각발달 _ 100 / 2) 시각발달 _ 101 / 3) 후각 및 미각발달 _ 104 / 4) 촉각발달 _ 105 / 5) 통합지각 발달 _ 106
제 5장 유아기의 발달 _ 107
1. 신체발달 107: 1) 키와 몸무게 108 / 2) 뇌발달 109 / 3) 골격 및 치아발달 110 / 4) 신체발달과 관련 요인 110
2. 운동발달 _ 113: 1) 이행운동 발달 _ 114 / 2) 조작기능 발달 _ 116 / 3) 자조행동 발달 _ 118
3. 지각발달 119: 1) 형태지각 121 / 2) 방향지각 124 / 3) 거리지각 124 / 4) 색깔지각 125 / 5) 시간지각 126
4. 주의 및 기억발달 126: 1) 주의발달 126 / 2) 기억발달 _ 128
제 6장 아동기의 발달 _ 131
1. 신체발달 _ 131: 1) 신체 크기와 구조 _ 132 / 2) 건강과 영양 _ 133
2. 운동기능의 발달 134: 1) 운동능력 _ 135 / 2) 안전사고 136 / 3) 신체 및 운동발달의 영향 136
3. 지각과 기억의 발달 _ 138: 1) 주의력 발달 _ 138 /2) 기억발달 _ 140
4. 지능발달 143: 1) 지능지수의 분류와 분포 _ 144 / 2) 검사의 유형 및 내용 _ 145 / 3) 지능의 결정요인 _ 147
5. 정서지능의 발달 148: 1) 정서지능의 개념 148 / 2) 정서지능의 구성 요소 149 / 3) 정서지능에 영향을 주는 요인 152
제 3부 아동발달이론의 이해
제 7장 심리성적 발달이론 _ 157
1. 프로이트의 생애 _ 158
2. 기본 개념 및 성격구조 _ 160: 1) 기본 개념 _ 161 / 2) 성격구조 _ 162
3. 성격의 발달 단계 165: 1) 구강기 165 / 2) 항문기 167 / 3) 성기기 168 / 4) 잠복기 170 / 5) 생식기 171
제 8장 심리사회성 발달이론 _ 173
1. 에릭슨의 생애 _ 173
2. 주요 개념 _ 174
3. 심리사회적 발달 단계 _ 176
1) 기본적 신뢰감 대 불신감 _ 177 / 2) 자율성 대 수치심과 의심 _ 178 / 3) 주도성 대 죄책감 _ 179 / 4) 근면성 대 열등감 _ 181 / 5) 자아정체성 대 역할 혼돈 _ 182 / 6) 친밀성 대 고립감 _ 184 / 7) 생산성 대 침체성 _ 185 / 8) 자아통합 대 절망 _ 186
4. 교육적 시사점 _ 189
제 9장 사회학습이론 _ 191
1. 고전적 조건형성이론 _ 192: 1) 파블로브의 생애 _ 192 / 2) 고전적 조건형성 _ 192
2. 조작적 조건형성이론 _ 195: 1) 스키너의 생애 _ 196 / 2) 조건형성 원리 _ 197
3. 사회학습이론 _ 199: 1) 반두라의 생애 _ 199 / 2) 사회학습이론의 기본 원리 _ 200
제10장 인지발달이론 _ 205
1. 피아제의 생애 _ 206
2. 주요 개념 _ 207: 1) 도식 _ 207 / 2) 적응 _ 208 / 3) 평형화 _ 208
3. 인지발달 단계 209: 1) 감각운동기 209 / 2) 전조작기 216 / 3) 구체적 조작기 223 / 4) 형식적 조작기 227
제 4부 아동발달의 영역별 이해
제11장 정서·사회적 발달 _ 231
1. 정서발달 _ 232
1) 4~8개월의 정서발달 _ 233 / 2) 9~12개월의 정서발달 _ 234 / 3) 13~18개월 사이의 정서발달 _ 234 / 4) 19~24개월 사이의 정서발달 _ 236 / 5) 그 이후의 정서발달 _ 236
2. 정서표현 238: 1) 기쁨 238 / 2) 분노 239 / 3) 공포 241 / 4) 불안 242 / 5) 애정 243 / 6) 질투 243 / 7) 혼합정서 244
3. 사회적 행동발달 _ 246: 1) 사회적 행동의 유형 _ 247 / 2) 사회적 놀이행동 _ 252
제12장 애착발달 _ 257
1. 애착의 발달과정 _ 258
1) 인간에 대한 무분별한 반응 단계 _ 259 / 2) 낯익은 사람에게 초점 맞추기 단계 _ 259 / 3) 불안과 격리불안 단계 _ 260 / 4) 동반자 행동 단계 _ 261
2. 기질 _ 262: 1) 기질의 특성 및 유형 _ 262 / 2) 기질과 양육태도 _ 264
3. 애착의 유형 267: 1) 안정애착 269 / 2) 불안정 회피애착 269 / 3) 불안정 저항애착 270 / 4) 불안정 혼란애착
■ 김 미 영
중앙대학교 대학원 학사(가정학), 석사(인간발달)
숙명여자대학교 대학원 석사, 박사(아동심리)
한국행동수정연구소 조기치료교육원장, 수석연구원
광운대학교 교육대학원 겸임교수
숙명여자대학교 아동복지학과 강사
현재, 대덕대학 복지학부 아동특수보육전공 교수, 대덕대학 카운슬링 센터장
【 저 서 】 조기진단과 치료교육(공저, 1995), 부모교육(공저, 2008)
