■ 현장 교육실습은 유치원 2급 정교사 자격증 및 보육교사 2급 자격증을 취득하기 위해서 반드시 이수해야 할 교과목이며 이수한 성적평점도 75점 이상(유치원 2급 정교사) 또는 80점 이상(보육교사 2급)을 확보해야 이수한 것으로 법적인 인정이 된다. 교육과학기술부는 교사의 질을 높이기 위한 교원정책으로 교원자격 검정령 개정령(대통령령 제20455호, 2007.12.20), 교원자격검정령 시행규칙 개정령(교육인적자원부령 제922호, 2007.12.31), 교사자격 취득을 위한 세부기준 고시(교육인적자원부 고시 제2007-161호, 2007.12.31)를 공포하여 교사자격 무시험검정 기준을 강화하고 있다.
이러한 흐름은 유치원교사 양성기관인 대학에도 많은 영향을 끼치고 있다. 즉 교직과목 필수로 현장 교육실습 2학점을 이수하는 것 외에도 전공선택으로 보육실습 2학점을 두어 예비유아교사들의 현장 교육실습기회 및 기간을 늘리거나 정규적인 교육실습 외에 사전실습, 사후실습도 체계적으로 계획하여 적절한 시기별로 나누어 실시하는 등 현장 교육실습을 강화하는 방향으로 나아가고 있다.
이와 같이 현장 교육실습은 유아교사 양성을 위한 교육과정 및 교육정책 차원에서 그 중요성과 비중은 나날이 높아져 가고 있다. 따라서 유치원 교사를 양성하는 대학은 현장 교육실습을 보다 현장밀착형으로 체계화하고 치밀하게 조직하여 예비유아교사들에게 효율적이고 성공적인 교육실습을 제공함으로써 완성도 높은 전문성을 갖춘 유능한 유아교사를 길러내야 할 것이다.
기존의 교육실습과 관련된 서적들을 살펴본 결과, 교육실습 준비에서 진행 및 마무리까지 전반적인 사항을 단계별로 간단명료하면서도 꼭 필요한 내용만을 구체적으로 설명하고 제시된 것을 찾아보기 힘들었다. 또한 교육실습생, 실습지도교사, 교육실습 지도교수 각 3자의 입장을 충분히 고려하고 종합하여 어느 정도 만족스런 교육실습 안내서 역할을 하는 데는 미흡한 점이 있음을 발견하였다. 따라서 이 점에 착안하여 교육실습 지도교수의 경험, 실습생을 지도한 실습지도교사의 경험, 현장 교육실습생으로서의 경험, 교사를 채용한 원장으로서의 경험을 총망라하여 세 명의 집필자가 협력하여 『유아교사를 위한 현장 교육실습 이햐와 교육실습일지』라는 책을 내놓게 되었다.
이 책은 다음과 같은 특성을 고려하여 집필되었음을 밝힌다. 첫째, 예비유아교사인 교육실습생, 유치원 현장의 실습지도교사, 대학의 교육실습 지도교수 각 3자으 교육실습과 관련된 필요와 요구사항을 충족시킬 수 있도록 실용성 높은 내용으로 구성하였다. 둘째, 현장 교육실습 준비에서 진행, 마무리까지 각자의 역할에 따른 활동 및 교육내용, 지도사항 등이 단계별로 연계성 있게 조직되어 현장 교육실습의 전체적인 틀이나 흐름을 한눈에 파악할 수 있도록 하였다. 셋째, 교육실습일지 양식과 작성법의 보기를 제시하여 실습생이면 누구나 쉽게 교육실습일지를 이해하고 작성할 수 있도록 안내하였다. 넷째, 유치원 현장에서 실제로 활용도가 높은 평가자료를 수집하여 양과 질을 고려하여 제시함으로써 현장밀착형 최신형 평가자료를 접하고 실행해 볼 수 있는 기회를 제공하였다. 즉 유치원 현장에서 보편적으로 이루어지고 있는 유아평가, 교사평가, 교육과정평가 등의 자료를 제공하였을 뿐 아니라 실습생 평가와 관련된 수시평가, 종합평가, 학과자체평가까지 포함하여 평가내용을 구성하였다. 다서째, 교육실습일지에 실습생의 저널쓰기를 포함시켜 실습생이 교육실습에 대한 각자 나름대로의 반성적 사고의 결과를 기록하면서 실천적 지식을 형성할 수 있도록 하였다. 이는 실습생에게 의사결정 능력, 교수기술의 향상, 교사로서 자신의 발견 및 자아정체성 형성과 탐색에도 도움이 될 것이다.
그리고 이 책은 크게 3부문으로 나누어 구성하였다. Ⅰ부는 유아교육 현장실습의 기초, Ⅱ부는 교육실습 내용의 기록, Ⅲ부는 교육실습일지이다.
아무쪼록 예비유아교사, 실습지도교사, 대학의 실습지도교수 등이 이 책을 활용하여 현장 교육실습에 대한 이해를 높이고 보다 효율적이고 성공적인 현장 교육실습 성과를 가져오는 데 조금이나마 보탬이 되었으면 하는 바람이다.
2010년 4월 공저자 강미희 · 이민경 · 최혜윤 씀
ㅣ 차 례 ㅣ
Ⅰ. 유아교육 현장실습의 기초적인 이해
1.유아교육 현장실습이란 무엇인가: 1)유아교육 현장실습의 개념 / 2)유아교육 현장실습의 의의
2.유아교육 현장실습의 목적 및 법적 근거
1)유아교육 현장실습의 목적 / 2)유치원 2급 정교사 자격증 취득을 위한 관계법령
3.유아교육 현장실습의 교육적 가치
4.유아교육 현장실습의 목표
5.유아교육 현장실습 기관의 선정 및 배정
6.현장 교육실습을 위한 준비; 1)대학의 준비 / 2)유아교육기관의 준비
7.실습과정 및 활동내용: 1)관찰실습(1주) / 2)참여실습(2∼4주)
8.실습생의 자세와 태도
1)근무시간 / 2)용모와 복장 / 3)기본 자세 / 4)실습일지의 작성 / 5)교사의 좌우명
9.현장 교육실습의 평가
1)수업실행 후의 평가(수시평가) / 2)종합평가(최종평가) / 3)교육실습 성적평점 평가 / 4)학과자체평가
Ⅱ. 교육실습 내용의 기록
1.유아교육 현장 교육실습의 운영
1)출근부 / 2)교육실습생 신상소개서 / 3)교육실습생 자기소개서 / 4)교육실습 확인서 / 5)실습기관 현황 / 6)연간교육계획안 / 7)주간교육계획안 / 8)교육실습일지 기록 / 9)저널쓰기
2.유아교육 현장 교육실습 운영의 실제
1)교육실습생 출근부 / 2)교육실습생 신상소개서 / 3)교육실습생 자기소개서 / 4)교육실습 확인서 / 5)교육실습 결과보고서 / 6)교육실습기관 현황 / 7)교육실습일지 / 8)평가
Ⅲ. 교육실습일지
표1 교육실습 배정표 / 표2 실습생이 희망하는 실습기관에 보내는 공문 내용 / 표3 회신용지 / 표4 교육실습 지도에 대한 안내문 / 표5 수업 평가 체크리스트 / 표6 교육실습생 종합평가 평정척도 / 표7 교육실습 성적평점 평가내용 및 배점 / 표8 학과자체평가 양식-교육실습생의 자기평가 / 표9학과 자체평가 양식-교육실습생의 실습기관 평가 / 표10 평가 구성
■ 강 미 희
< 현재 >
광주보건대학 유아교육과 교수, 한국유아교육학회 광주·전남지회 운영위원, 광주광역시교육청 유치원 장학위원 및 평가위원
< 전 >
한국유아교육학회 광주·전남지회 상임위원 및 감사, 광주보건대학 유아교육과 학과장, 전남교육연수원 유1급 자격연수 교육과정개발 자문위원, 초등학교병설유치원 교사
< 학력 >
전남대학교 유아교육 학사 졸업, 한국교원대학교 유아교육 석사 졸업, 한국교원대학교 유아교육 박사과정 수료
■ 이 민 경
< 현재 >
전주기전대학 유아교육과 교수, 전주기전대학 부설유치원 원장, 정읍시교육청 유치원 평가위원
< 전 >
삼성복지재단 삼성어린이집 원장, 순천제일대학 유아교육과 교수, 한국전문대학유아교육과교수협의회 이사, 초등학교병설유치원 교사
< 학력 >
전남대학교 유아교육 학사 졸업, 이화여자대학교 유아교육 석사 졸업, 경희대학교 아동학 박사과정 수료
■ 최 혜 윤
< 현재 > 광주보건대학 유아교육과 외래교수, 광주 선우유치원 교사
< 전 >
서울 여나유치원 교사, 충주대학교 유아교육과 외래교수
< 학력 >
이화여자대학교 유아교육 학사 졸업, 이화여자대학교 유아교육 석사 졸업
