■ 라디오에서 흘러나오는 노랫소리를 들으면서 새삼 시골에 혼자 계시는 어머님을 떠올립니다. 수십년 홀로 자식을 위하여 모진 고생을 하시면서 헌신적인 삶을 사셨으면서도 늘 해준 것이 없다고 미안해 하시는 어머님을 생각하면서 어머님만큼도 아들에게 필요한 부모가 되지 못한 제가 부모역할과 부모교육에 대하여 이야기하고 있다는 것을 어머님은 어떻게 생각하실까? 반문해 봅니다.
인간은 이 세상에 태어나는 순간부터 절대적인 타인의 도움을 필요로 합니다. 이렇게 인간이 태어나서 성장하기까지 필요한 절대적 도움 가운데 가장 중요한 것은 바로 부모입니다. 부모는 우리가 이 세상에 존재할 수 있고 세상을 살아가는 방식을 배울 수 있게 합니다. 그러나 인간은 언제나 부족하듯이 우리의 부모 또한 부족합니다. 결과적으로 부모는 자녀를 성장시킬 수도 있으며 자녀의 성장을 제한할 수도 있습니다. 그리고 이러한 삶의 과정 속에서의 경험은 각자에게 주어진 삶의 기반이 됩니다. 우리가 상담하고 교육하는 과정에서 만난 수많은 부모들은 부족하지만 그 조건 속에서 좀 더 나은 부모역할을 하기 위하여 노력하고 그 힘든 과정 속에서 자신이 성장하게 되었다고 이야기하는 경우가 많습니다. 부족한 환경 속에서 성숙한 부모역할을 하는 부모들의 공통된 특성은 부모 자신이 소중한 존재라는 가치감을 가지고 있다는 사실입니다. 사실, 부모 자신이 누구와도 비교할 수 없을 만큼 소중하고 가치있는 존재라는 사실을 알고 있다면 상황이 아무리 어려워도 부모노릇은 해 볼 만한 것이 됩니다. 그러나 이러한 가치를 알지 못하는 부모는 정말 자신이 원하는 것이 무엇인지 모른 채, 자녀와의 관계에서 어려움을 겪으면서 힘겨운 삶을 살아가게 됩니다. 부모상담이나 교육을 받으러 오는 부모들뿐만 아니라 제자신을 보더라도 아들에게 내가 원하는 바를 적절하게 표현하지 못하고 아들의 내면을 제대로 이해하거나 받아들이지 못해 힘든 과정을 겪어야 했습니다.
자녀들에게 적절한 부모역할을 한다는 것이 생각하는 것처럼 쉬운 일은 아니지만 어려운 일도 아닙니다. 부모노릇을 잘하기 위하여 대부분의 부모들은 기술적인 측면을 많이 생각합니다. 그러나 부모노릇은 단순한 기술은 아닙니다. 물론 건강한 부모-자녀관계를 형성하기 위한 그리고 건강한 자녀의 성장 발달을 돕기 위해서는 기술적인 측면도 중요하지만 더 중요한 것은 부모 자신의 내면을 알고 그것을 적절하게 다룰 수 있는 능력을 키움으로써 자녀의 자존감을 높여 줄 수 있는 지식과 기술, 그리고 훈련이 적절하게 병행되어야 한다는 것입니다.
이러한 관점에서 이 책에서는 부모교육의 일반적 기술을 다루는 데 그치지 않고 부모 자신의 문제를 포함하여 가족관계의 역동성을 바탕으로 근본적인 부부관계, 부모-자녀관계, 가족관계를 이해하고 이를 토대로 바람직한 부모역할을 수행할 수 있는 능력함양에 많은 비중을 두었습니다.
이 책은 총 3부로 구성되어 있는데 제1부 부모교육의 기초에서는 부모됨의 이해, 부모교육의 이해, 자녀발달과 부모역할, 다양한 가족형태와 부모역할, 부모교육이론과 프로그램 등에 대한 내용을 다루었습니다. 제2부는 부모교육 운영과 실제로 부모교육 운영원리, 부모교육프로그램 진행과정, 부모교육운영방법, 부모교육프로그램 실제 등을 다루었는데 부모교육프로그램의 구체적 방법과 기법, 다양한 사례 등을 통한 연습 등이 포함되어 있습니다. 제3부에서는 부모교육 활성화를 위한 과제로 부모교육 체계 구축과 부모교육자의 자질과 태도 등이 소개되어 있습니다. 성인교육학적인 관점에서 부모 성장을 강조한 본 서의 특성은 부모를 위한 교재이기보다는 부모교육을 배우고자 하는 학생, 부모교육을 실시하고자 하는 기관의 지도자, 부모교육에 관심을 가지고 지도적인 역할을 하고자 하는 사람들에게 매우 유용하게 활용될 수 있을 것이라고 기대됩니다. 이 책을 통하여 충분한 효과를 얻기를 원한다면 그 내용을 읽고 이해하는 것으로 만족하지 말고 이 책에서 나오는 사례와 프로그램을 부모를 대상으로 반복적으로 실습해 보아야만 합니다. 만약, 이 책의 내용을 숙지하고 프로그램을 연습해 보아도 여전히 부족하다고 생각되신다면 비슷한 관심을 가지고 계신 분들과 같이 경험을 나누면서 함께 연습해 보실 것을 권합니다. 그렇게 하다 보면 부모교육에 대한 훨신 큰 효과를 얻을 수 있을 것입니다.
2008년 3월 대표저자 송 정 애
ㅣ 차 례 ㅣ
제 1부 부모교육의 기초
제 1장 부모됨의 이해
1.부모역할과 부모됨의 동기: 1)현대사회와 부모역할 / 2)부모됨의 동기
2.부모역할의 특성과 요인: 1)부모역할의 특성 / 2)부모역할 및 양육태도에 영향을 미치는 요인
제 2장 부모교육의 이해
1.부모교육의 개념 및 기본전제: 1)부모교육의 개념 / 2)부모교육의 기본전제
2.부모교육의 필요성과 목적
1)부모교육의 필요성 / 2)성인교육학적 관점에서 본 부모교육의 필요성 / 3)부모교육의 목적
3.부모의 교육욕구 및 운영 기본전제
1)부모의 교육욕구 / 2)부모교육 참여동기 / 3)부모교육 운영의 기본전제
제 3장 자녀발달과 부모
1.자녀의 발달특성과 부모역할
1)학령 전기(0-6세) 자녀의 발달특성과 부모역할 / 2)학령기 아동의 발달특성과 부모역할 / 3)청소년기의 발달특성과 부모역할
2.자녀의 발달과 함께 성장하는 부모
1)이미지 형성 단계(임신-출산 전) / 2)양육하는 단계(출생-만2세) / 3)권위를 형성하는 단계(만 2-4세, 5세) / 4)설명하는 단계(초등학교 시기) / 5)상호 의존단계(청소년기) / 6)떠나는 단계(성인기)
제 4장 다양한 가족유형과 부모역할
1.맞벌이가족 자녀와 부모역할
1)맞벌이가족의 개념 및 현황 / 2)맞벌이가족의 문제 / 3)맞벌이가족에서의 부모역할
2.외둥이가족 자녀와 부모역할
1)외둥이가족의 개념 및 현황 / 2)외둥이가족의 문제 / 3)외둥이가족의 부모역할
3.한부모가족 자녀와 부모역할
1)한부모가족의 개념 및 현황 / 2)한부모가족의 문제 / 3)한부모가족의 부모역할
4.장애아가족 자녀와 부모역할
1)장애아가족의 개념 및 현황 / 2)장애아 가족의 문제 / 3)장애아가족 자녀의 부모역할
5.다문화가족 자녀와 부모역할
1)다문화가족의 개념 및 현황 / 2)다문화가족의 문제 / 3)다문화가족의 부모역할
6.조손가족 자녀와 부모역할
1)조손가족의 개념 및 현황 / 2)조손가족 문제 / 3)조손가족의 부모역할
제 5장 부모교육이론과 프로그램
1.민주적 부모교육이론: 1)개관 / 2)부모교육 프로그램의 운영과 내용
2.인본주의적 부모교육이론: 1)개관 / 2)부모교육 프로그램의 운영과 내용
3.부모효율성훈련이론: 1)개관 / 2)부모효율성훈련 프로그램 운영과 내용
4.행동수정 부모교육이론: 1)개관 / 2)부모교육 프로그램 운영과 내용
5.효율적 양육을 위한 체계적 부모훈련이론(STEP): 1)개관 / 2)STEP 부모교육 프로그램 운영과 내용
6.상호교류분석이론: 1)개관 / 2)상호교류분석이론 부모교육 프로그램 운영과 내용
제 2부 부모교육 운영과 실제
제 6장 부모교육 운영원리
1.부모교육 방법원리
1)자발성의 원리 / 2)자기주도성의 원리 / 3)상호성의 원리 / 4)생활 적응성의 원리
2.부모교육의 지도원리
1)근접성의 원리 / 2)적합성의 원리 / 3)동기부여의 원리 / 4)우선성의 원리 / 5)쌍방향 커뮤니케이션의 원리 / 6)피드백의 원리 / 7)참여의 원리 / 8)다중감각을 이용한 원리 / 9)반복의 원리
제 7장 부모교육 프로그램 진행과정
1.준비단계
2.실시단계: 1)도입단계 / 2)전개 및 심화단계 / 3)종결단계
제 8장 부모교육 운영방법
1.부모교육 방법 선정 및 기준
2.부모교육 방법의 유형
1)부모 참여의 본질에 따른 구분 / 2)교육영역에 따른 구분 / 3)교육목적 및 내용에 따른 구분 / 4)부모교육 대상의 조직방식에 따른 구분
제 9장 부모교육 프로그램의 실제
1.개인 부모교육 프로그램: 1)부모코칭기법 / 2)부모상담기법
2.집단 부모교육 프로그램: 1)부모집단상담기법 / 2)강의법 / 3)토의법 / 4)역할연기법
3.주제별 부모교육 프록그램: 1)친밀감 형성과정 / 2)부모 자신 알기 / 3)부부관계 / 4)부모-자녀관계
제 3부 부모교육 활성화를 위한 과제
제10장 부모교육 활성화를 위한 과제
1.부모교육 체제 구축
1)부모교육 기회제공체제의 구축 / 2)부모교육 지원체제 구축
2.부모교육자의 자질과 태도
1)유능한 부모교육자의 자질 / 2)부모교육자의 조건 / 3)효과적인 부모교육 구성
ㅣ 부 록 ㅣ
1.강의자가진단표 / 2.에고그램 체크리스트 / 3.의사소통 방식 진단표 / 4.부모의 우울감 진단표 / 5.부모교육 프로그램 평가 설문지
■ 송 정 애
동국대학교 대학원 가정학과(아동가족학 전공, 이학박사)
현, 신흥대학 사회복지과 교수
【 저 서 】
문제아동을 위한 가족치료기벅과 실제(2003), 청소년 생활지도와 심리특성(2004)
가족상담의 이론과 실제(2006), 가족복지론(2007), 부모상담(2007)
■ 정 해 은
동국대학교 대학원 가정학과(아동가족학 전공, 가정학박사)
현, 오산대학 아동보육과 교수
【 저 서 】
생활예절(2001, 공저), 보육학개론(2002, 공저), 영유아를 위한 동화구연(2003, 공저)
유아예절교육(2004, 공저), 가족복지론(2007, 공저)
■ 김 미 영
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과(아동심리 전공, 이학박사)
현, 대덕대학 복지계열 아동특수보육전공 교수
