아동수과학지도

■ Math and Science for Young Children 제 5판은 유아교육에 종사하고 있는 교사와 교사훈련을 받고 있는 학생들에게 사용될 수 있도록 집필되었다. 예비 유아교사들에게 이 책은 유아를 위한 프로그램에서 수학과 과학의 흥미롭고 포괄적인 학습 경험을 소개하고 있다. 이 분야의 교사들에게는 취학 전 아동과 초등학교 아동들에게 발달적으로 적합한 수학과 과학교육과정을 마련해 주기 위한 조직적이고 연계적인 접근법을 제시해 주고 있다. 따라서, 이 책은 NAEYC, NCTM, NSTA, AAAS, NRC와 같은 주요 전문 학회의 지침과 기준에 따라 집필되었다.

이 책의 활동들은 아이들에게 수학과 과학의 기본적인 이해에 필수적인 개념과 기능의 구성을 지원해 주기 위해서 발달적 순서에 따라 제시되고 있다. 발달적으로 적합한 평가에 대한 접근은 각각의 아이들이 다음 단계로 넘어가기 전에 성공적으로 성취할 수 있는 과업들을 각 단계마다 제시하여 개별화된 프로그램을 갖추는데 강조점을 두고 있다. 게다가 자연적이고 비형식적이고 구성주의적인 세 가지 학습 유형이 강조되고 있다. 만일 환경이 이러한 활동을 촉진하도록 제공되어진다면 좀더 많은 학습들이 아이들의 자연적인 탐색활동을 통해서 일어날 수 있다. 성인은 조직화된 경험과 사려 깊은 정보를 소개하면서 이러한 자연적인 학습을 강화하고 풍부히 할 수 있다.
현재 계속적으로 나타나고 있는 시험 위주(test-driven)의 학습은 유아들에게 부적절한 교육의 실제를 사용하도록 하고 있다. 취학 전 아동을 위한 수학 학습은 초등학교 1학년 수학이 덧셈과 뺄셈으로부터 시작된다는 가정 아래 사전수학(pre-math)을 가르치고 있다. 또한, 추상적인 지필활동을 사용하는 기계적인 암기 위주의 내용을 유치원과 초등학교 모두 가르치고 있는 실정이다. 이번 개정판은 취학 전 유아 수준을 포함하는 NCTM의 새로운 수학적 원리와 기준에 대한 인식을 강조하고 있다(NCTM, 2000). 한편, 과학에서 기본적인 내용을 가르치는 것은 과학에 할애된 시간에 방해가 된다는 구실로 크게 간과되어져 왔다.

이 책은 이러한 현상에 반대하고 어린 아이들에게 구체적으로 이러한 초기 개념 학습에 대한 영역을 탐색해 볼 수 있는 기회를 제공해 줄 필요성과 유아교육자들에게 수학과 과학간의 상호관련성에 대한 관심을 불러일으키도록 기술되어졌다. 게다가 전체적으로 통합된 프로그램을 제공할 목적으로 언어, 사회학습, 예술, 음악에서의 통합도 강조되었다.


ㅣ 차 례 ㅣ

제 1부 수학과 과학에서의 개념 발달 9
제 1장 개념은 어떻게 발달하는가?∙11
제 2장 개념은 어떻게 습득되는가?∙33
제 3장 문제 해결을 통한 유아의 개념 발달 증진하기∙45
제 4장 유아의 발달 단계 평가하기∙69
제 5장 과학의 기초∙85
제 6장 유아들은 개념을 어떻게 사용하는가?∙103
제 7장 과학 수업의 계획∙123

제 2부 기초적 개념과 기술 139
제 8장 1：1 대응∙141
제 9장 수 감각과 수세기∙153
제10장 논리와 분류하기∙173
제11장 비교하기∙189
제12장 초기 기하학：모양∙201
제13장 초기 기하학：공간 감각∙215
제14장 부분과 전체∙227
제15장 언어와 개념 형성∙239
제16장 과학의 기초 개념∙249

제 3부 기초 개념 태도 기술의 적용 273
제17장 순서 짓기, 계열, 패턴 구성∙275
제18장 측정：부피, 무게, 길이, 온도∙297
제19장 측정：시간∙313
제20장 그래프를 이용한 자료 해석∙329
제21장 과학의 기초 개념 적용하기 ∙341
제22장‘역할극’ ‘주제 단원’ ‘프로젝트’를 통한 교육과정 통합∙357

제 4부 유­초 연계를 위한 초등저학년 과학적 탐색 이해하기 369
제23장 과학 내용 개관∙371
제24장 생물과학∙391
제25장 물상과학∙415
제26장 지구와 우주 과학∙433
제27장 환경 인식∙453
제28장 건강과 영양∙465

제 5부 수학과 과학 환경 483
제29장 수학과 과학을 위한 재료와 자원∙485
제30장 수학과 과학 활동∙503
제31장 가정에서의 수학과 과학∙533

부록 1 발달측정도구 / 551
부록 2 학교에서 동물을 다루는 것에 관한 규정 / 579

ㅣ 역 자 소 개 ㅣ

■ 정 정 희

미국 남일리노이 주립대 철학박사(유아교육전공)
현재, 경북대학교 아동가족학과 교수

■ 박 윤 배

미국 오하이오 주립대 과학교육학박사
현재, 경북대학교 사범대 물리교육학과 교수

■ 전 명 남

경북대학교 대학원 교육학 박사
연세대학교 교육개발센터 부장, 계명대학교 교수학습 지원센터 초빙교수 역임
현재, 열린사이버대학교 교수