유아를 위한 다문화 교육

■ 언젠가 동료교수의 음악회에서 번스타인(Leonard Bernstein: 1918∼1990)의 곡 『I hate music』이라는 노래를 듣고 가사를 구하여 몇 번씩 읽었던 기억이 새롭다. 이 노래는 소프라노를 위한 다섯 개의 어린이 곡(A Cycle of five kid songs for soprano)중의 하나로서 일찍이 번스타인은 음악을 싫어한다는 역설적인 제목으로 우리의 생각을 보다 넓힘과 동시에 인간의 삶을 통찰하고자 했던 것 같다.

『몸집이 큰 인디언과 작은 인디언이 길을 걷고 있었대요. 그 작은 인디언은 몸집이 큰 인디언의 아들이었어요. 그러나 몸집이 큰 인디언은 그 작은 인디언의 아버지가 아니래요, 수수께끼는 이래요. 만약 작은 인디언이 큰 인디언의 아들인데 큰 인디언은 작은 인디언의 아버지가 아니었다면 그는 누구일까요? 두 마디 동안에 알아 맞춰보세요.』

청중 가운데 한 학생이 ‘mother(어머니)’하고 외칠 때까지도 나 역시 어머니 쪽은 생각도 하지 못한 채, 아버지가 아닌데 어떻게 아들이 될까? 라는 고정관념에 붙들려 있었다. 세상에는 너무나 편견이 많고 사람들은 넓게 생각하지 못한다고 주위를 탓하면서 자신도 역시 그 편견의 한 가운데 있음을 인정하기는 쉽지 않다. 끈질긴 편견과 좁은 인식의 굴레 속에 안주하고 있는 자신을 문득 발견하게 됨은 그나마 다행인 듯 싶다.
몇 년전 한국어린이육영회 학술대회에 반편견 교육과정에 대한 원고를 부탁 받고 우리를 둘러싼 많은 존재들을 수용하는 열린 사고의 소유자는 어떤 모습일까?하는 오랜 질문을 다시 꺼내어 보게 되었으며 그 후 다문화와 관련한 연수를 몇 지역에서 갖게 되면서 이러한 생각을 보다 구체화하게 되었다.

문화란 무엇인가? 문화는 다른 사람의 행동을 해석하는 방법인 동시에 자신의 행동을 설계하고 실천하며 설명하는 준거라고 하였다. 문화는 그리 쉽게 보이지 않으면서도 우리와 아이들 곁에 그 향기가 존재하여 우리들이 그것과 호흡하며 물들어지고 그 속에서 삶의 방식을 체감해 가는 것이다. 아이들이 접하는 다양한 문화들을 어떻게 공감하고 창의적으로 생각하며 삶의 폭을 넓힐 수 있을까? 다문화 교육이란 무엇이며 아이들의 눈을 넓혀 줄 수 있는 자원을 어떻게 교육 과정화 할 것인가?

우선 그 첫걸음은 많이 보고 듣고 경험함으로써 자신과의 관련성을 공감하고 바람직한 가치를 내면화 해 가는 것이다. 많이 보고 듣고 경험하기 위해서는 우선 주변의 그림이나 사진을 통한 접근이 가장 용이하다고 생각했다. 다른 문화와 풍물을 접할 때마다 이것을 유아교육 현장에서 교육적으로 활용할 수 없을까? 고심하게되고 타문화는 이국적인 외국의 문화만이 아니라 바로 가까운 주변의 다른 사람의 문화를 경험하고 수용하는 일부터 시작되어야 한다고 생각했다.

그러나, 이론적 근거를 찾고 주변의 자료를 유아교육현장에 적용할 수 있는 형태로 여과하고 다듬는 과정은 수월하지 않았다. 또한 근거와 출전을 확인하고 자료를 개발하는 과정에도 상당한 인내가 필요했다. 1980년 대학에서 첫 강의를 시작할 무렵부터 거의 20여 년간 카메라를 핸드백에 넣어 가지고 다니며 찍었던 사진들도 동원되었다. 크고 작은 여행 때마다 공들여 만들어 온 포트폴리오도 한 몫을 했다. 유아교육 현장을 염두에 두고 찍은 사진과 그렇지 않은 사진은 달랐으므로 다시 찍어야 할 사진도 많았다. 사진영상은 살아있는 다큐멘터리이므로 글이 없어도 그 자체가 교육적 메시지로 활용될 수 있었다.

2002년 8월 저자


ㅣ 차 례 ㅣ

제 1부 이론편
Ⅰ. 다문화와 세계 이해
Ⅱ. 다문화 교육과 세계 이해 교육의 개념 체계
Ⅲ. 다문화 교육의 배경 및 동향: 1.철학적·문화적 배경 / 2.연구의 동향
Ⅳ. 다문화·세계 이해 교육의 목표 및 내용
Ⅴ. 다문화·세계 이해 교육의 방법 및 현장 적용
1.교수·학습 접근 방법 / 2.교수·학습 단계 / 3.교수·학습 계획 및 전개 / 4.교수·학습 자원 / 5.환경 구성

제 2부 실제편
· 나와 유치원: 활동1 우리는 친구예요 / 활동2 인터넷으로 하나가 돼요

· 가족과 이웃
활동3 가족끼리 모이면 즐거워요 / 활동4 시장에는 맛있는 것이 많아요 / 활동5 사람은 여러 가지 집에서 살고 있어요 / 활동6 벽에 그려진 그림을 감상해요 / 활동7 담을 아름답게 만들었어요

· 계절
활동8 모자는 여러 가지 용도로 쓰이고 있어요 / 활동9 수고하시는 농부 아저씨 / 활동10 여러 가지 옷을 종이로 접을 수 잇어요

· 건강한 몸과 마음
활동11 음식을 말려서 먹을 수 있어요 / 활동12 빵은 세계 여러 나라에서 먹고 있어요 / 활동13 여러 종류의 김치가 있어요 / 활동14 몸이 불편한 사람을 도울 수 있어요 / 활동15 훌륭한 분들을 만나 보세요

· 동물/지구와 환경
활동16 강아지는 정말 귀여워요 / 활동17 산타할아버지가 여름에 오신대요 / 활동18 실로 조각을 이어서 물건을 만들어요 / 활동19 나무나 풀로 만들어요 / 활동20 어떤 색을 좋아하나요?

· 교통기관
활동21 다른 곳에 갈 수 있는 방법은 무엇일까요?
활동22 여러 가지 방법으로 물건을 나르고 있어요

· 도구와 기계
활동23 종소리를 들어보세요 / 활동24 필요한 물건을 만들어 쓸 수 있어요 / 활동25 신기한 악기가 많이 있어요 / 활동26 다리를 놓았어요

· 우리 나라와 다른 나라
활동27 신나는 축제가 열리고 있어요 / 활동28 다른 나라에도 우리와 같은 놀이가 있어요 / 활동 29 그림 속의 사람을 보아요 / 활동30 여러 가지 머리 모양이 있어요 / 활동31 손에 끼고 바느질 해 봐요

· 특별한 날들: 활동32 무슨 소원이 있을까요? / 활동33 특별한 날에 입는 옷이 있어요

ㅣ 부 록 ㅣ
1. 반 편견·다문화적 사고를 기르는 기본 원칙들 / 2.세계 여러 나라의 축제 / 3.세계 여러 나라의 가위·바위·보와 놀이 / 4.교수-학습 세계 / 5.교수-학습 사례

■ 김 영 옥

전남대학교 사범대학 유아교육과 교수

< 학력 >
이화여자대학교 교육학과 졸업
이화여자대학교 대학원 유아교육전공 졸업(석사)
미국 밴더빌트 대학교 피바디대학원(Peabody College for Teachers of Vanderbilt Univ.) 유아교육전공 졸업(박사)

< 경력 >
이화여자대학교 부속 이화유치원 연구교사
교육부·국립교육평가원 위원, 교육부·교육과정 심의회 위원
미국 보스턴 대학교 객원학자(visiting scholar)
미국 밴더빌트 대학교(Peabldy) 객원학자(visiting scholar)
서울시 보육정보센터 상담교수, 광주광역시 시정정책자문의원
한국유아교육학회 광주·전남 지회 회장, 한국유아교육학회 부회장

< 저서 >
대답을 기다리자(1992/2001, 양서원), 아이들의 생각에 날개를 달아주자(1997, 학지사)
유아를 위한 부모교육(1999, 동문사, 공저), 영유아보육개론(1998, 학지사, 공저)
유아사회교육(2000, 양서원, 공저), 유아사회교육의 통합적 운영(2000, 창지사, 공저)
유아협동활동의 현장적용(2001, 양서원, 공저), 어린이와 교사를 위한 지구과학이야기(2001, 양서원, 공저)
유아교육학 탐구(2001, 학지사, 공저 등)

< 논문 >
The Socialization of Prosocial Behavior in Children
The Social Education curriculum for Young Korean Children
Integrating multicultural views in early childhood curriculum
유아의 협동작업을 위한 교수·학습 모형 연구
유치원 교실에서의 세계 이해를 위한 다문화적 접근
유치원 교육과 교사의 수업전문성
미술공동작업에 있어서 유아의 협동에 관한 질적 연구 등