도서 상세정보


유아교육과 아뜰리에

저자김경철, 김은희, 오선영, 유경숙, 유구종, 이영미, 임영심, 정수경, 하정희, 홍순옥

  • 발행일2007-08-25
  • ISBN9788958090670
  • 정가17,000
  • 페이지수256
  • 사이즈4*6배판

도서 소개

【역자서문】
2005년 뜨거운 여름 날 서울 북한산 자락에서 일단의 열정적인 사람들이 함께 모여 희망찬 꿈을 펼치기 시작했습니다. 이름하여 "우리가 소망하는 세상 만들기". 바로 관계에 기초한 변형영유아교육학회의 탄생을 세상에 알리는 자리였습니다. 이 학회는 몇 가지 점에서 다른 기존의 ㅎㄱ회와 특색이
스튜디오나 아뜰리에의 개념은 우리에게는 아직도 생소한 개념입니다. 더구나 각 학문 영역의 구분이 철저하고 명확한 우리의 문화 속에서 그러한 개념을 이해하고 소화하기란 조금은 벅찬 감이 있기도 합니다. 그러나 우리의 현실이 어떻든 간에 그리고 우리의 여건이 어떻든 간에 서로 전문성이 있는 교사들 간에 의견을 교환하고 방법을 교환하면서 유아들을 행복한 배움의 세상으로, 즐거운 표현의 세상으로 안내할 수만 있다면 충분히 도전해볼 만한 가치가 있다고 생각합니다. 이 책 속에서는 다양한 출신의 교사들이, 그리고 다양한 배경의 학교들이, 그리고 다양한 형태의 기관들이 어떻게 자신의 강점을 남에게 알리고 다른 이의 강점을 어떻게 내것으로 흡수하며, 이러한 작은 부분들이 모여서 얼마나 위대한 전체를 만들어내는지 잘 보여주고 있습니다.
우리는 이 책을 번역하면서 연구공동체의 역할과 중요성을 새삼 깨달았습니다. 동시에 항상 각자의 연구실에서만 틀어박혀 살던 학자들이 함께 모여 협력한다는 것이 얼마나 어려운 일인가도 뼈저리게 느꼈습니다. 그러한 어려움은 레지오 에밀리아 접근법을 앞서 실천했던 사람들이 느꼈던 것과 유사한 것이었습니다. 따라서 우리의 공동체가 점점 더 성장하고 발전해 간다면 가까운 장래에는 지금의 어려웠던 점, 힘들었던 점 들을 서로 토로하고 나누어 갖는 우리 만의 경험을 담은 책도 가지게 되지 않을까 꿈꾸어봅니다.
본 책의 서론과 1,2장은 홍순옥(경성대), 3장은 김은희(한양여대), 4장은 이영미(한양여대), 5,6장은 정수경(백석문화대), 7장은 임영심(상주대), 8장은 하정희(경인여대), 9장은 오선영(대원과학대), 10장은 유경숙(숭의여대), 11장은 김경철(한국교원대), 12,13장은 유구종(강릉대) 에필로그는 유경숙(숭의여대) 교수가 담당하였습니다. 전체적인 교정과 문구 통일은 김경철 교수가 총괄 담당하였습니다. 각 번역자들이 지역적으로 멀리떨어져 있고 함게 모이고 토론할 수 있는 시간에 제약이 있었기 때문에 더 좋은 번역본을 만들고자 하는 우리의 희망과는 달리 아직도 아쉽고 부족한점이 많이 남습니다. 그러나 아쉬움은 또 다른 도전을 위한 자극제가 되리라 믿습니다. 끝으로 계속되는 지연에도 전혀 흔들리지 않고 우리를 믿고 기다려준 정민사 관계자들분께 감사들 드립니다.

2007년 6월
"관계에 기초한 번형 영유아 교육확회" 연구공동체의
세 번째 읽을거리 발간에 즈음하여


ㅣ 차 례 ㅣ

제1장 우리 작업의 맥락과 영감
아이디어와 질문 조직하기
각 장에 대한 소개


제2장 아뜰리에 도입부터 언어로서의 매체까지: 레지오 에밀리아의 대화
로리스 말라구찌의 아뜰리에
아뜰리에리스타의 시작과 미니아뜰리에의 발전: 마라 다볼리와의 인터뷰
매체, 관계, 언어: 지오반니 피아자와의 인터뷰
마무리 성찰


제3장 아뜰리에 환경과 매체
매체, 의사소통, 연구
관계의 중요성
환경 변형
마술 눈송이: 겹쳐지는 언어들


제4장 미국 최초의 아뜰리에 경험: 아멜리아 감베티와 제니퍼 아짜리티와의 인터뷰
협력관계 구축: 아멜리아 감베티와의 인터뷰
아뜰리에리스타로 성장하기: 제니퍼 아짜리티와의 인터뷰
마무리 성철


제5장 지리의 융합: 레지오 에밀리아와 기억과 장소
왜 스튜디오인가?
생각 키우기
의미 만들기
우리의 눈을 미래로 돌리기
우리 작은 스튜디오의 영혼


제6장 교사의 소리: 레지오 에밀리아의 대화들
아뜰리에와 기록화: 라우라 루비찌, 파올라 바르치와의 인터뷰
영아 걸음마기 영유아센터와 아뜰리에리스타들의 관계: 루시아 콜라와의 인터뷰
교육 조정관의 역할과 아뜰리에: 티지아나 필리피니와의 인터뷰
마무리 성찰


제7장 벽 허물기 교훈: 아뜰리에의 발전
문제를 프로젝트로 해결하기
시작하기: 정의하기 어려운 개념-공동체-에 대해 생각하기
안내 질문
초기 노력: 스튜디오 공간 만들기
세대 간 공간 상상하기
상호호혜적 학습: 성인과 아동
과거를 돌아보고, 앞날 생각하기: 공동체 창설
마무리 성찰


제8장 아뜰리에리스타의 역할: 레지오 에밀리아에서의 대화
아뜨리에리스타 역할의 진화와 변화: 마라 다볼리와의 인터뷰
두 명의 새 아뜰리에리스타는 자신의 역할을 어떻게 보는가: 이사벨라 멘니노와 바바라 퀸티
마무리 성찰


제9장 스튜디오의 목소리: 변형 이야기
공간을 장소로 변형하기: 애리조나 투산의 처음 시작 이야기
전통적인 매체, 비인습적인 경험들
스튜디오 정신을 교실로 가져가기
교사, 매체, 그리고 스튜디오
마무리 성찰


제10장 아뜰리에의 발전: 레지오 에밀리아에서의 대화
전자 언어의 사용과 아뜰리에: 지오반니 피아자와의 인터뷰
심미적 사고와 표현: 베아 베키와의 인터뷰
마무리 성찰


제11장 아뜰리에: 물리적 공간 체제와 개념적 공간 체제
새 학교 패러다임
학교는 살아 있는 체제
복잡성을 고양시키기


제12장 학교 전체가 아뜰리에인 학교: 칼라 리날디의 회고
사고의 질로서의 창의성
마무리 성찰


제13장 교육학적 패턴
학교에 대한 처음의 기억
패턴
레지오 에밀리아에서의 1년
세인트 미가엘 학교에서의 출발: 변화
변화의 패턴 개발
사회적, 정치적, 문화적 변화
패턴이 취하는 모양과 플로우


제14장 에필로그
용어 해설
편집자 및 주요 참여자
찾아보기

저자 소개

ㅣ 역 자 소 개 ㅣ
■ 김 경 철 : 한국교원대학교 유아교육과 교수

■ 김 은 희 : 한양여자대학 유아교육과 교수

■ 오 선 영 : 대원과학대학 유아교육과 교수

■ 유 경 숙 : 숭의여자대학 유아교육과 교수

■ 유 구 종 : 강릉대학교 유아교육학과 교수

■ 이 영 미 : 한양여자대학 유아교육과 교수

■ 임 영 심 : 상주대학교 아동복지학과 교수

■ 정 수 경 : 백석문화 유아교육과 교수

■ 하 정 희 : 경인여자대학 유아교육과 교수

■ 홍 순 옥 : 경성대학교 유아교육과