도서 상세정보


학교폭력 예방 및 학생의 이해

저자조경자 안진숙

  • 발행일2020-08-25
  • ISBN978-89-5809-854-6
  • 정가18,000
  • 페이지수344
  • 사이즈4*6배변형(190*235)
  • 제본무선(무광)

도서 소개

 

 

1판 1쇄 발행 2020년 8월 25일

 

머리말
최근 학교폭력 문제가 점차 심각해면서 학교폭력은 단순히 학생 간의 문제나 학교 내 문제
가 아닌 사회 전반의 중요한 해결 과제로 인식되고 있다. 특히 최근 사건에서 나타난 가해학생
들의 잔혹성이나 피해학생들의 심각한 피해 정도를 보면서 아동ㆍ청소년들에 대한 교육에 심
각한 우려를 낳고 있다. 우리 사회의 미래를 책임져야 할 아동ㆍ청소년들이 학교폭력으로 인해
고통을 받고 희망을 잃어가고 있는 현실은 국가의 백년대계를 위해서라도 반드시 해결되어야
한다.
학교폭력은 우리 사회가 가진 모순적 현실이 학교라는 공간으로 축소되어 나타나는 병리적
현상이다. 물질만능주의, 학력중심사회, 도덕적 해이, 폭력에 대한 불감증 등의 사회적 문제가
학교라는 공간에서 폭력의 형태로 재생산되고 있다는 점에서 이는 단순히 학교나 학생들만의
문제가 아닌 우리 사회 전체의 문제로 인식해야 한다.
학교폭력 문제를 해결하기 위해 법적ㆍ제도적 대책이 수립되고, 다양한 지원방안이 실천되
고 있지만 현실에서는 학교폭력의 빈도나 내용적 측면에서 보다 세분화되어 증가하고 있고, 부
정적인 방향으로 변화하고 있다.
학교폭력은 아동ㆍ청소년의 교육에 대한 새로운 변화를 요구하고 있다. 학습 중심의 경쟁
체제가 가져온 인성 교육의 부재, 가정과 사회의 부도덕한 현실의 모방, 미래 세대를 위한 올
바른 비전 제시의 실패로 인해 아동ㆍ청소년들이 쉽게 학교폭력의 유혹과 위험에 빠지게 되는
상황을 극복하기 위한 교육적 변화가 요구되고 있다.
학교폭력 예방교육은 학교폭력에 대한 아동ㆍ청소년들의 그릇된 인식과 태도를 변화시키는
교육이다. 학교폭력 예방법이 개정되면서 각 학교마다 학교폭력 예방을 위한 교육 과정과 전담
기구를 구성하고 있고, 피해학생에 대한 보호와 지원, 가해학생에 대한 조치와 선도ㆍ교육이
진행되고 있다. 하지만 기존의 학교폭력에 대한 접근 방법은 응보주의에 입각한 강력한 처벌
중심으로 운영되었고, 처벌만을 강조하는 접근 방법은 학교폭력의 근본적인 문제 해결책이 될
수 없다는 점에 공감하고 있다. 이에 처벌 중심의 접근 방법에서 벗어나 관계 회복을 통해 ‘회

복적 학교폭력 예방 대책’이 수립되는 것이 바람직하다. 따라서 학교폭력 예방교육도 학생의
잘못된 행동을 변화시키기 위해 비난과 처벌의 방식이 아닌 조정과 화해의 방식으로 문제를 해
결하는 접근방식으로 학교 문화를 평화적으로 변화시키는 것이 요구된다.
학교폭력을 예방하고 개선하기 위한 다양한 법적ㆍ제도적 장치를 개선하고 활용하여 학교
내에서 문제를 해결하고, 피ㆍ가해학생의 인권과 안전을 보장하여 학교로의 복귀가 이루어질
수 있도록 지원하며, 바람직한 학교교육을 통해 학생들의 미래지향적인 비전을 제시하도록 하
는 것이 필요하다.
학교폭력 문제를 단순히 피ㆍ가해 학생 차원의 폭력 예방과 사후 대책을 넘어 국가 사회적
문제로 인식하고 학교폭력 문제의 근원적 해소를 위한 대응을 하는 것이 중요하다. 이를 위해
서는 가정ㆍ학교ㆍ사회가 학교폭력과 상호 연관되는 사회 전반의 폭력문화를 개선하는 노력이
필요하다. 국가가 적극적인 개입을 통한 법적ㆍ제도적 장치를 마련하고, 사회와 학교가 교육적
신념을 가지고 사회적 안전망을 구축하여 이를 실행하며, 가정에서는 올바른 가정교육과 보호
를 통한 심리ㆍ정서적 안정을 제공하는 것이 요구된다. 학생들 스스로도 개인적인 인성과 비전
을 키우고, 공동체적 질서와 안녕을 보장하기 위한 적극적인 문제 해결능력을 갖추어 건전하고
즐거운 학교생활을 완성하는 주체로서 성장해야 한다.
이 책에서는 학교폭력에 대한 이해와 이론적 접근, 아동ㆍ청소년에 대한 이해. 학교폭력의
실태와 사례, 학교폭력 관련법과 정책, 학교폭력의 예방ㆍ치료ㆍ대응 및 개입ㆍ사안처리ㆍ예방
ㆍ상담의 전 분야를 다루고 있다, 또한 학교폭력과 관련하여 인성과 인권에 대한 접근을 통한
대안을 모색해 보고자 한다. 따라서 이 책이 우리 사회의 학교폭력 문제를 해결하고자 하는 사
회적 관심을 바탕으로 학생들의 안전과 미래를 책임지는 근본적인 대책을 만들고 수행하기 위
한 지침서로 활용되기 바란다.

2020년 8월
저자 일동

 

차례

머리말 / 2
제1장 학교폭력의 이해
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 특성
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력의 원인
5. 학교폭력과 아동ㆍ청소년의 상관관계
6. 학교폭력 현황

제2장 학교폭력에 대한 이론적 접근
1. 학교폭력 관련 이론
2. 학교체계와 학교폭력
3. 아동 및 청소년기의 폭력성

제3장 청소년의 발달과 또래관계
1. 청소년 발달특성
2. 청소년기의 또래관계

제4장 학교폭력 관련 법, 정책
1. 학교폭력 예방 및 대책 관련 법령
2. 학교폭력 관련 정책

제5장 학교폭력 대응 및 개입
1. 학교폭력 대상자별 특성
2. 학교폭력 징후 관리
3. 학교폭력 징후 체크리스트
4. 학교폭력 대응
5. 피해학생 보호 및 치유 시스템 강화
6. 가해학생 교육 및 선도 강화
7. 전사회적 학교폭력 예방 및 대응 생태계 구축

제6장 학교폭력 사안처리
1. 초기 대응
2. 사안 조사
3. 긴급조치
4. 학교장 자체해결
5. 조치 결정 및 이행
6. 관계회복
7. 분쟁조정
8. 불복 절차

제7장 학교폭력 예방
1. 학교폭력 예방교육
2. 학교폭력 예방 추진 전략
3. 학교폭력 예방 프로그램
4. 학교 내 학교폭력 예방 주요 프로그램
5. 사회적 학교폭력 예방 주요 프로그램

6. 학교폭력 상담 프로그램
7. 학교폭력 교육 프로그램
8. 기타 학교폭력 관련 프로그램
9. 세계의 학교폭력 예방 프로그램

제8장 학교폭력 상담
1. 학교폭력 상담의 이해
2. 학교폭력 상담 방법
3. 학생 및 학부모 상담
4. 또래상담

제9장 학교폭력 예방과 인성교육
1. 학교폭력과 인성
2. 학교폭력과 인성교육
3. 인성교육 추진방안
4. 인성교육 과제별 추진방안

제10장 학교폭력과 인권
1. 청소년 인권
2. 학교폭력과 청소년 인권
3. 인권요소별 학교폭력 대응 방향
4. 학생인권 증진 추진방안

저자 소개

▣ 조 경 자
중앙대학교 대학원 아동복지학과 박사수료
미국 His University 심리학 박사과정
서정대학교 유아교육과 교수
<저서> 아동권리와 복지, 특수교육의 이해, 부모교육 등 다수


▣ 안 진 숙
숙명여자대학교 대학원 아동문화콘텐츠학 석사
인하대학교 대학원 다문화학과 교육학 박사
서정대학교 외래교수
<저서> 다문화 사회의 이해에 꼭 필요한 이민다문화 8법전(공저)
유아교사를 위한 다문화교육의 이해(공저)
유아교사를 위한 아동학대의 이해(공저)