도서 상세정보


어린이들의 수많은 언어 -개정판- *절판(품절)

저자김희진,오문자(역)

  • 발행일2012-10-15
  • ISBN978-89-5809-214-8(93370)
  • 정가23,000
  • 페이지수520쪽
  • 사이즈4*6배판

도서 소개

레지오가 많은 개인과 집단의 성취를 나타내듯이 이 책도 자신들의 독특한 관점에서 레지오를 본 다양한 사람들에 의해 쓰였습니다. 레지오에서 일하는 사람들 중에서 교수, 건축학적 설계와 디자인, 지역사회와의 관계 그리고 프로젝트를 담당하는 사람들이 쓴 글이 있습니다. 미국인들 중에는 철학자, 프로듀서, 진보주의 교육자 그리고 레지오의 어린이들과 교사들이 하는 프로젝트의 인지적, 정서적, 사회적 측면을 살펴본 연구자들이 글을 썼습니다. 1980년대에 레지오와 매사추세츠(Massachusetts)를 오가며 서로의 경험을 나누고 연락망을 구축한 교육자, 연구자들의 집단을 주목할 만합니다. 이 사람들이 관심 있는 사람들에게 레지오의 독특한 교육체제의 특징에 대해 설명하고 알리는 과정이 레지오 에밀리아가 전 세계에 알려지는 데 도움을 주었습니다.
이 책에서는 언어가 주요 전달 매체입니다. 집필자들은 레지오의 독특한 분위기를 훌륭히 표현했고, 이 책에 실린 도표와 사진이 글로 쓰인 내용을 이해하는 데 많은 도움을 줍니다. 지금까지 해온 여러 가지 전시회는 레지오의 본질을 전달하는 데 도움이 되었고 요즘은 영화와 비디오로 만들기도 합니다. 레지오에 대해 알기 위해서는 레지오 에밀리아에 직접 가 보는 것 이상의 것이 없고 이 책의 출판 뒤에 더욱더 많은 사람들이 레지오 에밀리아를 방문할 것입니다. 그러나 레지오에 대해 잘 알고 있는 사람들도 이 책을 읽으면 많은 부가적인 정보를 얻습니다. 몇 년 전 레지오를 방문했고 지금도 긴밀한 관계를 유지하고 있는 나도 이 책의 모든 페이지에서 배웁니다.
‘어린이들의 수많은 언어’를 읽으면서 이 책이 전달하는 많은 메시지에 저는 충격을 받았습니다. 진보주의적인 교육 방법에 대해 많은 글이 쓰였지만 이상적인 진보주의 교육이 실현되는 곳은 거의 없습니다. 그 이유 중 하나는 진보주의 교육을 실천하기 위해서는 수 십년간 오랫동안 함께 기꺼이 일할 팀(team)이 필요하기 때문일 것입니다.

역자 일동


l 차 례 l

서문 : 레지오 에밀리아에 대해 보충하는 관점

소견 : 말라구찌의 이야기, 다른 이야기들

제1부 출발점
1장 서론: 배경과 출발점들(캐롤린 에드워즈 · 렐라 간디니 · 조지 포먼)
2장 레지오 에밀리아로부터 우리가 배울 것은 무엇인가?(릴리안 캐츠)

제2부 레지오 에밀리아의 교육자들이 묘사한 자신들이 크로그램(렐라 간디니와의 대담)
3장 역사, 사상, 그리고 기본 철학: 렐라 간디니와의 대담(로리스 말라구찌)
4장 유아학교 운영에 있어서 지역사회-교사의 협력: 렐라 간디니와의 대담(세르지오 스패쥐아리)
5장 기록자업을 통해 구성된 프로젝트 방식의 교육과정-프로제따찌오네: 렐라 간디니와의 대담(깔리나 리날디)
6장 뻬다고지스따의 역할: 렐라 간디니와의 대담(티찌아나 필리삐니시모나 보니라우리와의 공저)
7장 아뜰리에리스따의 역할: 렐라 간디니와의 대담(베아 베끼)
8장 부모들의 의견: 렐라 간디니와의 대담(지안나 폰타네지 · 밀러 지알디니모니카 손치니)

제3부 이론에서 실제까지
9장 교육적이고 보호적인 공간(렐라 간디니)
10장 동반자, 양육자, 안내자: 교사의 역할(캐롤린 에드워즈)
11장 레지오 에밀리아 유아학교와 영유아센터에서 ‘특별한 권리’를 지닌 어린이들(캐슬린 스미스)
12장 레지오 에밀리아의 교육과정 개발: 공룡에 대한 장기 교육과정 프로젝트(바지 랜킨)
13장 디자인, 기록작업 그리고 담화를 통한 협상적 학습(조지 포먼브렌다 파이프)
14장 레지오 에밀리아의 이론과 실제: 그들은 자신이 무엇을, 왜 하는지 알고 있다(레베카 뉴)
15장 양귀비와 세상을 창조하는 춤(폴 코프먼)

제4부 레지오 에밀리아 접근법을 미국 교실로 확장하기
16장 공동체 안의 어린이: 유아기 통념으로 인한 제약(존 니모)
17장 기존의 특과 우리의 레지오 에밀리아 경험에서 얻은 새로운 아이디어들(레베카 캔터킴벌리 웨이틀리)
18장 다른 문화권에서의 적용: Model Early Learning Center의 여정(앤 르윈)
19장 눈 속의 도시: 매사추세츠에서 다상징적 접근을 적용하기(조비 포먼조앤 랭리오문자린다 뤼슬리)
20장 거울 보기: 위넷카에서의 레지오 실제에 대한 반영(에바 타리니린 와이트)
21장 교사교육을 위한 프로젝트 접근의 틀: 협력 학습과 반성적 실천의 사례(메리 제인 모란)
22장 레지오 에밀리아 접근법의 적용: 연구와 실천의 참조점이 되어 가기(브렌다 파이프루이즈 캐드웰잰 필립스)
23장 미국의 유아교육 재고찰하기: 레지오 에밀리아와의 만남에서 출발한 우리의 반영(캐롤 브런슨 필립스수 브레드캠프)

제5부 결론
24장 결론: 마지막 고찰(캐롤린 에드워즈렐라 간디니조지 포먼)

저자 소개

■ 김 희 진

학사: 이화여자대학교 사범대학 유아교유과
석사: University of lllinois at Utbana-Champaign(유아교육)
박사: Purdue University(유아교육)
현: 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수

■ 오 문 자

학사: 서울대학교 인문대학 불어불문학과
석사: Southern Connecticut State University(유아교육)
박사: University of Massachusetts at Amherst(유아교육)
현: 숙명여자대학교 생활과학대학 아동복지학부 교수